今天我们继续学习第5课《古诗词三首》，上节课我们学习了前两首，谁来有感情地背给大家听。第一首谁来，这首诗是用什么方法来表达作者的思乡之情的，第二首谁会背，是用什么方法表达思乡之情的，

     今天我们来学习第三首《长相思》，这是一首词。

  初读古诗、了解作者 、补充词的相关知识

  课前同学们都做了预习，这首词的作者是谁？你又搜集到作者的那些资料，
师补充：这首词是诗人在康熙十二年冬，随康熙到山海关外的长白山祭祀祖先的行军途中所做。
      指名读，相机正音，引导读出节奏。
通过观察，区分词与诗的不同，

投影：什么是词，“词”兴起于唐，兴盛于宋，“词”又称长短句，一般分上阕和下阙，“词”有固定的名称，叫“词牌”，
“渔歌子”“浣溪沙”“沁园春”等都是词牌，
“长相思”就是这首词的词牌，谁来说说词牌的意思。

三、理解词义 体会感情

（一）复习学法：学习词的方法和学习诗的方法一样，我们就按照学习时的方法和步骤来学习这首诗，请同学们先默读自学提示，读懂后开始自学：

投影4：自学提示：

（1）自读《长相思》借助注释、工具书，了解大意。

（2）把理解批注在书上，有不懂的打上问号

（3）体会作者感情，练习有感情地朗读

（生自学，教师巡视指导）

（自学4分钟，教师补充，可以把自学的结果和同学交流一下）

（二）集体交流

导：好了，我们一起交流吧，先来看词的上阕，你可以把自己的理解讲给大家听，也可以先提出自己的问题，谁先来？

1.学习上阕，说整个上阕的意思

     师：他理解了上阕的大意，你又理解了那一句？

诗句1：“山一程，水一程”

①追问：许许多多的山路是怎样的山路？怎样的水路？发挥自己的想象描述出来

就是这样的山路这样的水路，你该怎样读？

②谁再来读一读？

③评价读：你为什么这样读，快告诉我们你感受到什么？谁再来读一读，感受路途艰难。

④能不能用一个词来形容战士们艰难的行军路（跋山涉水——板书）

诗句二：“夜深千帐灯”

引导：你还理解了哪个句子，

“夜深千帐灯”军队气势的宏大，战士们思念家乡，夜不能寐。

朗读句子，体会诗人感情，

生： “夜深千帐灯”夜深了，战士们思念家乡睡不着，

生：路途艰难，睡不着，说明十分思念家乡

师：带着这种感情读读上阕，

（3）上阕写了什么？（身在行军路）

2.体会下阙

导语：思乡的情绪使诗人夜不能寐，他来到帐外，又听到什么，看到什么，

（1）重点理解

“风一更，雪一更”“风大，雪猛天气寒冷环境恶劣”

概括：风雪交加

（2）理解：聒碎乡心梦不成

师：夜深了，帐外风雪交加，帐内夜不能寐，帐外寒风刺骨，帐内孤独寂寞。此时，诗人希望做一个怎样的梦呢？

投影：在诗人未成的梦中，在他的故园，又应该有怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把诗人甜美的梦境写下来。

交流体会：

夜半，诗人走出军帐，眼望苍穹，听着耳边凛冽的寒风，思绪早已回到温暖的家乡，恍如回到了梦里，

在梦中，没有风雪交加，有的是——

在梦中，没有夜不能寐，有的是——

在梦中，没有孤独寂寞，有的是——

是啊，故园是幸福、祥和的，梦境是甜美温馨的，而现实是寒冷孤寂的，诗人不由得发出了“故园无此声”的感叹。

（3）诵读下阙，体会感情

（三）回顾全文，品悟词情

结合板书，体会诗人思乡之情，再读全词，尝试背诵。

四、与前诗比较，体会写法

再读一读这首词，与前面两首诗比较，看这首词运用了什么方法来抒发思乡情的。

拓展积累：

（1）古诗的学习，绝不仅仅停留在课内，还应延伸到课外，你还能背诵哪些思乡的诗？（《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》）

（2）师补充：《秋风引》《天净沙·秋思 》