第一课时

课时目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

2、能简要地说出课文主要讲了一件什么事，找出文中描写人物语言、外貌、动作的句子。

一、谈话导入，揭示课题。

    1、谈话导入：

师：老师在课前搜集了一段特别美的文字，（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖。）请同学们读一读。（学生齐读）。

2、揭示课题：

师：今天我们就来学习一篇充满亲情的课文《地震中的父与子》（板书），相信大家通过本文的学习，对亲情的可贵一定会有更加深刻的体会。

3、初读课文

师：请同学们大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

二、预习检测（自主完成，二人互查)

   师：给同学们三分钟的时间整理你的预习笔记，然后和你的同桌轻声地交流预习收获并准备发言。

温馨提示：我们按照一定的顺序，先从字音方面来交流，然后再从字形方面来交流。

1.二人小组交流预习情况。2.二人小组汇报预习情况。

师相机强调易错字音、字形。

师：刚才同学们都展示了自己的预习成果，今天老师带来了一些词语，请同学们认一认。

3．出示词语检测认读情况。

（1）自由朗读 （2）二人小组合作读 （3）展示朗读

师：请同学们拿出导学案，用三分钟的时间快速完成学案中“预习检测1、2、3题。

4.完成“预习检测”。5、二人小组互批，纠正。

师：同学们，你们在完成预习检测时，有没有疑惑？如果没有，全部正确的同学请举手，有错误已改正的同学请举手，有错误还没改正的同学请举手。从这个环节中分析学生对字词的掌握情况。

师：字、词我们都掌握好了，我们再来读课文，相信同学们一定会读得更流利，四人大组合作读课文。（组长合理分工）

6、检测课文的朗读情况。（3、5、12自然段）

    师：这篇课文到底写了一件什么事呢！请同学们拿出导学案，借助思路导航中的问题，默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

三、学习探究。（阅读课文，完成问题）

（一）整体感知：

问题1：默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

【思路导航】

（1）课文讲述的是有一年发生在                 的大地震中，一位父亲冒着            ，抱着坚定信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过     小时的挖掘 ，终于在废墟中救出                的故事，歌颂了伟大的        。

师：文中用很大篇幅描写了父亲与儿子之间的对话，请你用自己喜欢的方式读课文，找出文中人物语言、外貌、动作的句子。     

（2）用自己喜欢的方式读课文，找出文中描写人物语言、外貌、动作的句子，练习读一读。

（3）这是一对怎样的父子呢?你能用文中的一个词语来说吗？（引导说出：了不起。进而板书：了不起）

四、课堂小结

    师：通过今天这节课的学习，我们了解了课文的主要内容，从文中我们还知道了这是一对了不起的父与子，文中的父与子到底哪里了不起呢，我们下节课接着学习。

板书设计：                 17 地震中的父与子

                                               救

                                     父                   子

                                            了不起