一、激情导入

金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。今天这节课，就让我们一起追随琦君的脚步，回到她的童年，去感受一场让人欢畅淋漓的《桂花雨》。

二、初读课文。

自学提示：

1、有感情的朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2、边读边想，桂花是什么样的？有什么样的特点？

汇报交流自学情况：

     1、检查字词情况。（指名读、齐读）

     2、交流：文章的哪些地方给你留下的印象最深刻？

     板书：桂花香   摇花乐

三、花香四溢

1、细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。

2、组织交流：

（1）它的香气味儿真是迷人。

（抓住词语“迷人”，联系生活实际，感受花香。）

（2）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（体会“浸”妈妈洗衣服的时候把衣服浸在水里，这里是什么浸在什么里？，一个“浸”字让你感受到了什么？）把这种感觉读出来。

师小结：一个简单的字眼都被琦君如此巧妙的运用，指导朗读。

（3）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

设疑：桂花是在金秋飘香的，但为什么在这个村庄里全年都有呢？

A、自由读第六自然段，然后说一说

B、师小结：那浓浓的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕让人唇齿流芳，这桂花香久久不散，这桂花香了四季，香了人们的生活。

C、让我们一起吟诵：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 

四、乐在其中

过度：在竞收桂子期间谁最快乐？（生答：琦君）

1、自由读一读第五自然段，感受一下

2、体会第一句。抓住“缠”

作者说摇桂花对她来说是件大事，于是，他总是“缠着”母亲去问。从“缠”子，你能体会到作者什么心情？想象他当时会说些什么，做些什么？然后和小伙伴们演一演。

3、学习摇桂花的乐。                                                           

过渡：终于盼到摇桂花那激动人心的时刻了。

（1）终于可以摇桂花了，这下我可乐了，乐在哪呢？好好读读这段话，你从哪儿体会到了作者的快乐？（乐了、抱着、使劲地摇、摇呀摇、喊着）

随机指导朗读：

读出摇桂花的乐。

师配乐讲述：闭上眼睛，想象一下，桂花纷纷落下，此刻的你就站在这棵桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴着细细的春雨，你就情不自禁地大声喊起来---

这桂花雨一定淋着你了吧，…读好这一句                                        

（2）整体读这一段：作者通过动作、语言的描写，使我们身临其境，与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言，读出自己的快乐来。（自由读——指名读——齐读）

（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老师仿看到了那点点桂花雨如同调皮、可爱的孩子扑入我的怀抱，亲吻我的脸。多快乐呀。一起吟诵：

儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 

四、思乡情浓

1、过渡：多少年过去了，琦君离开了故土到了外地，从此一家人其乐融融摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧一大带子桂花给母亲，可母亲却常说：

出示句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”                          

2、读一读这句话，从中你体会到了什么?

3、同是桂花，难道真是家乡的桂花比外地的桂花香吗？你知道母亲为什么这么说吗？

（母亲爱自己的家乡，所以特别爱家乡的桂花。） 

4、师适时小结并板书:这浓浓的思乡情哟，时时刻刻在我与母亲的心头萦绕，读：（细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。）

板书：思乡情

5、是呀，再甜不如家乡水，再香不如家乡桂，再浓不如家乡情

五、阅读拓展

1、推荐《乡愁》，师配乐朗 

2、从这首诗歌中你读懂了什么？

六、小结。

板书设计：

7、桂花雨

桂花香            摇花乐

思乡情