散步

游子吟(孟 郊)
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
导入新课
这是一首母爱的颂歌，亲切而真谆地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 是啊,妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。（板书文题）
1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2.感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。  3.体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。  4.学习本文以小见大的写法。
学习目标
你预习好了吗?
熬 嫩芽 霎时 分歧

拆散 委屈 水波粼粼
áo nèn shà qí
chāi wěi lí n l í n
解释下列词语的意思
各得其所:

不知所措:

委屈:

信服:
每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。
相信并佩服。
指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。
选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。
如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。
母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。
（注：“/”表示大停顿，“∥”表示小的停顿，“///”表示更小的停顿。“· ”表示重读）
整体感知1
1、这篇文章讲了一件什么事？写了哪些人物?
2、你读了这篇文章后有什么感受？
整体感知2
(学生可以从不同的角度，用不同的表述概括介绍)
可能有如下一些表述：（1）三代人之间深沉的爱；（2）爱是桥梁，爱是纽带；（3）亲情、真情、责任感、使命感；（4）一曲尊老爱幼的颂歌；（5）表现中年人的责任感；（6）互相爱护、尊重、体贴的一家人；（7）幸福家庭；等等。
课文品读
1、我这个人怎么样？
2、妻子性情怎么样？
3、母亲性情怎么样？
4、儿子性情怎么样？
明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。
品味赏析
1.“我的母亲又熬过了一个严冬。”提问：去掉“熬”好不好？为什么？
2.后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大。
提问：“分歧”“责任”用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法？
明确：不好，从母亲的现状（思想压力和身体状况）角度考虑，“熬”字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”的意思。
明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。
3.我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
提问：这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
品味赏析
4、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
明确：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机。二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。
我家平凡而感人的小事
如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平凡凡的生活更见人间真情。请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。
我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!
课堂小结
送给你
亲情是火，可以熔化你心中的冰块；亲情是风，可以驱散你内心的烦恼。试着去爱你的亲人吧，让浓浓的亲情为你的成功插上双翼。
亲情是火，可以熔化你心中的冰块，亲情是风，可以驱散你内心的烦恼。试着去爱你的亲人吧，浓浓的亲情会成为你永远的港湾。
《如果爱是左右手》片段
如果爱是左右手，
就该一只手递给孩子，
一只手递给老人；
如果爱是左右手，
就该一只手递给未来，
一只手递给历史；
如果爱是左右手，
就该一只递给朝霞，
一只递给晚霞；
如果爱是左右手，
就该一只递给早春，
一只递给金秋。
课堂检测
当堂作业
一、文学常识
本文的作者是 体裁是 。
二、给下列加线字注音
熬（ ） 水波粼粼（ ） 一霎时（ ） 分歧（ ）
三、   根据解释写出相应的词语
1、受到不应该有的指责或待遇，心里难过。（）
2、每一个人或事物都得到合适的安顿。（ ）
板书设计
散 步
儿 子
母 亲
我、妻子
爱护
善待
（责任、使命）
预习《诗两首》
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