师：今天，我们首先跟着著名诗人、散文家李汉荣先生，走进山林，去拜访他的朋友。出示课题《山中访友》请同学们一起读课题。

师：山中访友的“访”字同学们是怎么理解的？（走访、拜访）那“友”呢？（朋友）。

师：从课题中我们可以看出原来作者是要去山中拜访朋友，同学们，你们平时去拜访朋友会做些什么准备呢？（带礼物、邀请伙伴、坐车去……）。

师：朗读第一、二自然段看看作者去拜访朋友是怎么去的（不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，只带着满怀的好心情），现在请同学们也带着好心情去访问作者的朋友，自由朗读3至8段。（配乐）

师：同学们，请问作者去访问了那些朋友？（古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖等自然界的朋友）原来作者是把大自然当成了朋友，看来作者非常热爱大自然、喜爱大自然。

有人这样赞美过这篇文章：本文是一首清新的诗，一支悠扬的歌，一幅生动而美丽的画，让人不忍释手、回味无穷。的确，散文的美是无处不在的。下面，就让我们用善于发现的眼睛，用自己美好的心灵去品味那份美吧！请精读课文，看看哪些词用得好，哪些句子写得妙，哪些段落是我特别欣赏的，在课文旁边做上一些批注。然后以“我喜欢文中（ 词、句、段、某景物等），来谈谈自己的阅读感受（可从修辞、句式、内容、结构、写作方法、表达感情等方面来谈）。
  （学生开始或静心思考，或认真品读，或口中念念有词，或在书上圈点勾画、不时奋笔疾书。几分钟过后，已有学生迫不及待、跃跃欲试了。）

    （1）小组汇报讨论情况
    （2）师：英国著名哲学家培根曾说：“心中有爱，眼中才有美。”生活中美好的景物都是我们用美的心灵和美的眼睛才能发现，才能书写出来。所以，我们要注意：一个人只有情美了，笔下的景才能美，才能写出精品来。换句话说，写这样的抒情散文要做到情景交融。李汉荣能创造出这样的精品来，其实我们同学也可以。不信，我们来尝试一下：请模仿课文中第四节“我闭上眼睛……被鸟儿衔向远山远水”，一边聆听一段来自山林间的真实旋律，一边展开你丰富的想象，写一段话。（提示：可变成一只鸟、一片云、一只蝴蝶、一只蜜蜂、一条溪流、一粒种子、一朵花、一阵风、一片秋叶……）
  课堂上响起班得瑞乐队的《老鹰之歌》，空灵、悠扬的乐曲似乎把学生带到了一个有着虫鸣。、鸟叫、流水声的原始森林。学生闭目静听，然后又在这天籁之音中奋笔疾书。 

（学生丰富的想象、优美的文笔不时博得其他同学的掌声，大家还向她投以羡慕的眼光，她自己也很得意。）

师：英国著名哲学家培根曾说：“心中有爱，眼中才有美。”生活中美好的景物都是我们用美的心灵和美的眼睛才能发现，才能书写出来。所以，我们要注意：一个人只有情美了，笔下的景才能美，才能写出精品来。换句话说，写这样的抒情散文要做到情景交融。李汉荣能创造出这样的精品来，其实我们同学也可以。不信，我们来尝试一下：请模仿课文中第四节“我闭上眼睛……被鸟儿衔向远山远水”，一边聆听一段来自山林间的真实旋律，一边展开你丰富的想象，写一段话。（提示：可变成一只鸟、一片云、一只蝴蝶、一只蜜蜂、一条溪流、一粒种子、一朵花、一阵风、一片秋叶……）
  课堂上响起班得瑞乐队的《老鹰之歌》，空灵、悠扬的乐曲似乎把学生带到了一个有着虫鸣。、鸟叫、流水声的原始森林。学生闭目静听，然后又在这天籁之音中奋笔疾书。 

（学生丰富的想象、优美的文笔不时博得其他同学的掌声，大家还向她投以羡慕的眼光，她自己也很得意。）

今天这堂课，让我们不出课堂就与大自然作了一次亲密的接触，也让我们拥有了一次愉快的语文之旅。感谢李汉荣，给我们送来了这样美味的精神食粮：也佩服同学们，在这么短的时间里竟能写出这么精彩的文章。希望我们今后能多读这样的美文，提高自己的语文水平。