课题
22狐狸分奶酪

教学
目标
1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。


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重难点

识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

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准备
教学课件

预案设计
补充、调整、复备

一、揭题导入 1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？
（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）
在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》
3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
　 （4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示2）
(各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
(指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着
瞧一瞧 轮流 剩下 帮忙 整块 方便
(开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。　　
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？
读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”
三．识记生字，指导书写
（课件出示4） 出示生字田字格课件：
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加（2）换一换（3）猜谜语
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第）
（课件出示5）“奶、第”田字格课件
“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。
“第”：上下结构,上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示6）
(看准每个字在田字格里的位置。
(看清每个字的结构，放慢速度。
　 (严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。


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