二年级上册第6课《一封信》教学设计


教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、
完、期、束、鲜。
2. 识字方法
（1）常规识字：
加一加：胡 灯 完 鲜
换一换：封---村 刮----乱
（2）趣味识字（谜语识字）：大火烧得钉铁化（灯）、海潮已退水不见（朝）
3.易读错字： 削、朝、重、束
4.多音字： 朝、重、结。
她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。
她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍
这张桌子很重（chóng zhòng）
树上的桃子结（jiē jié）的又大又多
这场晚会快结（jiē jié）束了
5.应会写字：封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。
（1）写正确：易写错字：圆。（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。“写”第四笔是竖折折钩。）
（2）写美观：电。
①指导书写的字：电。
②指导要点：电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。
6、需要重点积累的词语：
（1）课后重点词语：出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光、
（2）量词：一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：冷清
2.了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会
出示图片感受冷清
（二）重点问题：（联系课后题）
1、根据课题进行质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。
质疑1：

质疑2：
2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？
　 3、这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？
4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。
仿写句子（或造句）训练：
给远方的亲人写一封信？ 注意书信格式。
。
。

三、情感体验：
通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。
教学重难点：
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。


教学准备

教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）
二年级上册第6课《一封信》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
我能正确写出下列字
（1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽


（2）今、笔：书写的时候注意上大下小

3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

（三）词语
1.认真观察田字格中的生字（ 封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电 ），每个生字口头组3个词语。请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的理解写在词语的旁边。
3.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.读课文，想一想
　 （1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？
　 （2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。
三、拓展延伸
片段练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。
。
四、学生质疑：针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。
质疑1：
质疑2：





教学时间
1课时

栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨

导入
四、学生质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。
质疑1：
质疑2：

激情导趣。
（出示露西画像）旁白：露西的爸爸出国了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信，这节课让我们一起走进露西的内心世界。
2、板书课题，齐读课题，


预习评价
表扬
1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。


初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）
正音。注意的字音有：
朝、重（翘舌）
朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音）


识
字
学
词





1.会认字。
（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）


2、我能正确写出下列字
（1）信、珠：书写的注意左窄右宽

（2）今、笔：书写的时候注意上大下小
3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

 4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字口头组三个词
（3）教师范写，边讲解：
（4）学生练习书写。
信、珠：书写的注意左窄右宽

今、笔：书写的时候注意上大下小
圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，是点。
（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
朝、重、结（多音字词语）
她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。
她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍
这张桌子很重（chóng zhòng）
树上的桃子结（jiē jié）的又大又多
这场晚会快结（jiē jié）束了
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。










文
本
细
读

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的理解写在词语的旁边。
2.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。


1.读课文，想一想
　 （1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？
　 （2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。



（1）交流词语理解了解词意的方法：
结合课文相关句子朗读体会
出示图片感受冷清
（2）词语积累展示
小组长分工：（表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等）
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
二.小组展示，分角色朗读，谈体会。
（一）学习第一、二自然段
1、指小组同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（故事起因：露西想给爸爸写信）
2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？
（二）学习三到五自然段
1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事情都有一个什么共同点？
(理解露西给爸爸写信时的心情)
（1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
（三）学习第二封信。
请小组合作读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出第二封信的内容，把相关句子画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）
（3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么

7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。




拓
展
延
伸

拓展延伸：片段练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。
。
拓展延伸：
1. 比较露西的前后两封信，第一封表达什么思想？第二封又表达什么思想？你更喜欢哪一封信?为什么？
2. 片段练习：你有亲人不在你身边吗？你有什么想说的话对他们说？拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。

课堂小结
本节课，你有哪些收获？

引导学生从人物角色方面来谈收获。





二年级上册第 6课《一封信》限时检测题

学校： 班级： 姓名：
一、读拼音写词语：
yuán zhū bǐ Xiě xìn
晚上，露西拿出 给爸爸 。天渐渐黑


diàn dēng
了，妈妈给露西打开 ,露西看着露出了会心的微笑 。

二、规范书写。
今：书写注意上大下小
封：书写注意左宽右窄
三、乱句重组：
（ ）还有，下个星期天我们去看电影。
（ ）这样，我们就能自己修台灯了。
（ ）太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
（ ）我们过得挺好。
（ ）亲爱的爸爸。
（ ）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
（ ）爸爸，我们天天想你。
四、写一写
1.用“总是”说一句话。

2. 拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。
。


板书设计

6、一封信

爱
露西 爸爸
我们和希比希过得很开心
找螺丝刀修台灯
下周看电影
……