《一封信》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
过程与方法:
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
情感态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣导入。
1.师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2.揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。
1)根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本中， 读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2.识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜
（1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1.请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2.找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？
哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3.自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2.全班交流，互相提醒。
3.观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？
4.教师在田字格中范写。
5.学生描红、练写。
6.教师点评。
五、总结全文。