八年级下册语文翻转课堂课时导学案
班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号（ ）
课
题
第23课 《马说》
编制人
鲁彩虹 刘亚玮



审核人



1、借助注释和工具书翻译课文，积累重点文言词语。

1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

重点
难点
2、整体感知课文内容。

自 学 质 疑 导 学 案(一)

教师导学
导 学 案 内 容


【学法指导1】
结合工具书准确书写字音并写两遍识记。




一、【目标导学】请同学们关注学案导学的目标，有针对性地学习。
二．【教材自学】
（一）完成下列基础知识。
1、给下列加点的生字注音。　
祇（ ） 骈（ ） 槽（ ）枥（ ）
一食（ ）或尽粟（ ）一石( ) 食（ ）马者能千里而食（ ）也
食（ ）不饱 外见（ ） 食（ ）之不能尽其材 邪（ ）
2、作者简介
韩愈（公元768年—公元824年），字退之，唐代著名文学家、哲学家、思想家、政治家，汉族，河南河阳（今河南焦作孟州市）人，祖籍河南省邓州市，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“文”，又称韩文公，唐宋八大家之一。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。
（二）整体感知课文。
3、疏通文意，翻译下列重点词语并疏通整句的意思。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
伯乐： 然后：


导 学 案 内 容
学生纠错疑问

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
故： 虽： 祇：
辱： 骈死： 以：
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
之： 一食： 或：
粟： 食：
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
是： 能： 外见： 且：
常马： 等： 安： 能：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
策之： 以其道：
以其道： 之： 通其意：
执： 临： 呜呼： 其：
邪： 其：
三、【微课助学】观看微课，完成相关题目。
四、【合作互学】对子帮扶，小组合作，组长检查并主持讨论整体感知部分，引导组员完成在线测学习题。
五、【在线测学】
4、翻译下列句子。
（1）世有伯乐，然后有千里马。

（2）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（3）食马者不知其能千里而食也。

（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（5）其真无马邪？其真不知马也。

【学法指导2】





八年级下册语文翻转课堂课时导学案

班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号（ ）

训 练 展 示 导 学 案（一）

知 识 点
识记
理解
应用

1、积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

√







学生笔记
导 学 案 内 容





一、【承上解惑】
二、【当堂训练】
1、通假字
食马者不知其能千里而食也
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
2、一词多义
能：虽有千里之能 食：食之不能尽其材
安求其能千里 食不饱
尽：一食或尽粟一石 策：策之不以其道
食之不能尽其材 执策而临之
其：不知其能千里 之：祇辱于奴隶人之手
其真无马邪 鸣之而不能通其意
其真不知马也 马之千里者
鸣之而不能通其意 策之不以其道
以：不以千里称也
策之不以其道






导 学 案 内 容
学生笔记

3、古今异义
然后有千里马
故虽有名马
祇辱于奴隶人之手
一食或尽粟一石
是马也
策之不以其道
安求其能千里也
才美不外现
4、词类活用
策之不以其道：
食马者不知其能千里而食也：
一食或尽粟一石：
食之不能尽其材：
三、【合作展示】
四、【质疑互评】
各小组对展示的内容进行质疑互评。






五、【自我反思】（提示：自我总结本节课的学习内容，内容尽量要具体）