5 《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
　　《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
（二）教学目标
1、认识课文中的13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
（三）教学重点
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
（四）教学难点
体会雷锋精神，如何理解课文的最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。
教具准备：多媒体课件、卡片。
课时安排：两课时。
说教法
根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。
三、说学法
学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，充分领会雷锋精神，学做生活中的“活雷锋”。
四、说教学程序
（一）导入新课
　　1、创设情境：谈话导入
同学们，周一班会课上，你们看的影片叫什么名字？那么，你们知道3月5日是什么日子吗？　
同时课件出示雷锋的图片。
关于雷锋你了解多少？
雷锋叔叔是一名 ，只活了 岁。他为人民
做了许多 。当时流传着这样一句话：“ ，
。”
雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是：“ 。”
过渡：是啊，雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？今天我们就来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。生齐读课题。
（二）解读目标
本节课的教学目标：（生齐读）
1、认识课文中的13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
过渡：昨天同学们都做了很好的预习，现在我们就来检查一下你们的预习情况。
（三）预习交流展示
给下列字注音，每组的6号到前面板展，由组长纠正。
1组：冒（ ）雷（ ） 2组：需（ ） 迈（ ）
3组：迷（ ）迹（ ） 4组：叔（ ） 锋（ ）
5组：滴（ ）洒（ ） 6组：泥（ ） 泞（ ）
7组：曾（ ）路过 蒙（ ）蒙细雨
我会组词：由每组5号到前面板展，由组长纠正。
1组：冒（ ）雷（ ） 2组：泞（ ）需（ ）
3组：迷（ ）迹（ ） 4组：叔（ ）锋（ ）
5组：滴（ ）洒（ ） 6组：泥（ ）迈（ ）
7组：荆（ ）寻（ ）
学生展写结束：师重点指导一下（用田字格在黑板上指导书写）：
（四）自主、合作、探究学习
1、学生大声的朗读课文，要求：读准字音，读通句子，同时思考：课文主要讲了一件什么事？（抢答）
这首诗歌讲的是“我们”沿着（ ），顺着（ ）
寻找雷锋叔叔（ ）的故事，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念之情。
这首诗写的太感人了，我们来听读一遍课文，想一想他们都到哪儿去寻找雷锋叔叔了？（播放本文录音）（抢答）

通过刚才的听读，小组内选择伙伴，两个人一组，合作朗读，读书美感，读出诗的韵味。（抢答） 指名小组汇报交流。
4、学生默读课文，在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿？（抢答）

小结：虽然雷锋叔叔的人不在了，可是他的那种诚实、爱学习、爱劳动、乐于助人的精神永远和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。
找找身边的雷锋：我们的生活当中有没有这样的“活雷锋”呢？学生自由发言。
（五）我的收获：
（六）巩固提升：
1、词语积累：
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
2、《雷锋日记》名句积累：
（1）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限
的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（2）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
3、练习背诵：
沿着长长的（ ），寻找雷锋的（ ）。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

小溪说：昨天，他曾（ ）这里，抱着迷路的（ ），
冒着蒙蒙的（ ）。瞧，那（ ）路上的（ ），
就是他留下的（ ）。

顺着弯弯的（ ），寻找雷锋的（ ）。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

（ ）说：昨天，他曾（ ）这里，背着年迈的（ ），
踏着路上的（ ）。瞧，那（ ）上的（ ）的露珠，
就是他洒下的（ ）。

乘着（ ）的春风，我们四处（ ）。
啊，终于找到了——
哪里需要（ ），雷锋叔叔就出现在哪里。
板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里