桃花源记
陶渊明
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物、并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
陶渊明(公元365—427年)，字 ，又名 ，世称 ，东晋诗人。因宅边曾有五棵柳树，又自号 ,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
陶渊明
元亮
潜
靖节先生
“五柳先生”
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》 《五柳先生传》等。
生平简历
豁然( ) 俨然( ) 怡然( )

阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )

垂髫( ) 语云( ) 平旷( )

缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )

刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( )
huò
yi
给下列加点的字注音：
qiān mò
yì
jiàn
tiáo
yù
kuàng
yuán
yì
qiǎn
yāo
jì
bīn fēn
jùn
yǎn
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古今异义
1、缘溪行
2、芳草鲜美
3、说如此
4、阡陌交通
5、率妻子邑人来此绝境
6、乃不知有汉，无论魏晋
7、村中闻有此人，咸来问讯
8、遂与外人间隔
9、各人复延至其家
一词多义
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
古今异义
2、芳草鲜美
味道鲜美。
1、缘溪行
缘故、缘分。
3、说如此
这样。
缘
鲜美
如此
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
沿，沿着。
鲜艳美丽。
像这样。
古今异义
4、阡陌交通
往来通达，或各种运输的总称。
5、率妻子邑人来此绝境
没有出路的地方。
6、乃不知有汉，无论魏晋
是表条件关系的关联词
交通
古义：
今义：
妻子
绝境
专指男子的配偶。
古义：
今义:
与世隔绝的地方；
古义：
今义:
无论
古义：
今义：
指妻子和儿女；
交错相通
不用说、更不用说
古今异义
8、遂与外人间隔
隔断，隔开。
7、村中闻有此人，咸来问讯
询问消息。
9、各人复延至其家
延长，延伸。
问讯
古义：
今义：
间隔
古义：
今义：
延
古义：
今义：
询问
距离
邀请。
一词多义

①便舍船，从口入
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
(放弃、舍弃，动词)
(房屋，名词)
(作标记，动词)
(标记、记号，名词）
(寻找，动词)
(随即、不久，副词)
（这、那）
（他的，代渔人的）
（作为）
（对，向）
（给）
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
景色优美宁静，物质富足，生活安宁和平，民风淳朴，热情好客。
世外桃源
成语：
比喻理想中的环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。
现用来比喻幻想中的仙境或不受外界影响的美好地方。
世外桃源
（二）出示背景，再探桃源
通过品读词句，我们看到了桃花源的美丽、宁静，以及人们生活的悠闲、自在。那误入桃花源的渔人看到这些景象会有怎样的感受呢？
太元，东晋孝帝的年号（公元376-396年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短20年就爆发大小战争60场，结果是：
白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）
兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫（羌村·其三》）
课文中的桃花源是作者虚构的一个
景色优美宁静，
物质富足，
生活安宁和平，
民风淳朴 的理想社会。
主题
表现作者对美好生活的向往，
对现实动乱、黑暗社会的不满。
主题
并表达了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。
主题
世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。陶渊明的贡献是于乱世、乱政、乱象之中，在人的心灵深处开发出了一块恬静的。      ——梁衡《心中的桃花源》
深深的叹惋中，陶渊明去了，但是他追寻理想的身影却深深铭刻在世人心里。年轻时，他做官，希望大济苍生，可是官场黑暗，他不愿为五斗米折腰；隐居田园，他亲自劳作，我们再即使战乱不断，依然固守着心中的理想——世外桃源。我们再来朗读一次描写桃花源景象的语句，体会作者对理想的不懈追求。
试一试：你能找到出自本文的几个成语？
世外桃源
怡然自乐
无人问津
豁然开朗
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源：
眼前一下子出现开阔敞亮的境界。
后形容一下子明白了某个道理，心境开朗。
豁然开朗：
比喻理想中的环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。
现用来比喻幻想中的仙境或不受外界影响的美好地方。
怡然自乐：
无人问津：
安适愉快的样子。
比喻没有人再来尝试或过问。
为什么老师上课讲的都懂，可作业不会做？
因为“积累不够”，而且“思考得不够”。
积累不够是大脑中没有形成体系，所以知识都是零零散散的，想要用的时候不知道用哪一个。
思考得不够很大一部分原因是积累不够。接触到题目中的某个信息，它给你指出了一个知识点后，因为没有体系，所以难以主动联系（联想）到其他的知识。（主动联系就是指解题中的思考，将题目条件转化为对解题有用的信息）
总的来说就是一句话，大脑中知识与知识之间的联系不够。
凡是听我上过课，或者吹过牛逼的人一般都会觉得我是个智商很高的人，因为他们看到的是我发达的大脑皮层语言中枢，但如果他们有幸见识过我位于小脑的运动平衡中枢，他们一定会说，一个智障！
到目前为止，我唯一能驾驭的交通工具只有自行车，当年我小学毕业准备去城里上学，因为路途遥远必须学会骑自行车，在一个下午我爸给我说，骑上去，扶住把，然后用脚蹬，然后我就照他说的做了，三秒后，我和自行车都倒在路边的臭水沟里，车还骑在我身上，好在两个月后我终于能颤颤巍巍把车骑到城里了。
三年前老公给我买了辆摩托车，就是那种踏板摩托，我身边很多人上去就能骑，十五分钟基本都会骑，我心里有点发怵，我老公说，没事！跟骑自行车一模一样！还没见哪个人会骑自行车不会骑摩托，坐上去，扶好把就行！
然后我就照着他说的做了，应该只有一秒后，随着一声划破天际的惊叫，我和摩托车已经在二十米外了，我的手还在加油门，车轮子还在转，我老公当时都吓懵了，而我当时想，他可能要丧偶了。
还好脂肪层比较厚，当我身体砸向地面时我厚达几厘米的脂肪层起到了它原有的缓冲减压作用，等我老公跑来时我还有气，当我老公拉起车，再从地上扯起烂泥一样的我时，我顾不上疼，跟他说：“赶紧回，赶紧回，我同事看到了。”回家才发现两个膝盖全血肉模糊，瘸了两个月，而且每次别人看到我膝盖上磨破的皮都会意味深长地笑，唉，往事不要再提………
从此再没有碰过摩托车，到现在也没有驾照。
你看，他们都说的很清楚了，骑上去，扶住把，往前走，我也知道，为什么我上去就摔成狗吃屎了呢？
因为我没练啊！
做题跟骑车一样啊，你得练啊，你只有练了才能会骑啊，有那种人不用练第一次上去就会，可你我明显不是那种人啊！
多么痛的领悟！
所以上课听懂了，但不会做题太正常了，放心，绝大部分学生都有这种问题，考试有三个层次的考察目标：记忆，理解，应用。课本知识点会了只是完成了第一个目标，第二个和第三个就要在做题中完成了。
所以我上课从来都是第一节课完成课本知识点，第二节当堂训练做题，大部分学生第一次做某个知识点相关的题都很难，第一次做题不会这正常，别太高估自己，同一类型的题做个七八次会了就可以了，高考前都要模拟十来次，每次题型类似，就是为了让你把同类型的题搞会，所以平时做题方法至关重要，我带的班从来不留家庭作业，所有的题都是我盯着做完，这样做保证了两点：
第一，独立完成。
第二，限时完成。

做完马上就讲，保证及时反馈。
所以哪怕从来没有课外作业，但成绩很好。
所以啊，这很正常，所有学生都会遇到的，慢慢来，再讲一讲我一直让我的学生采用的做题方法吧，我称为“四遍做题法”。
第一遍：搞清楚是对应课本哪个知识点，对照着课本知识点做。
第二遍：对答案纠正对错。
第三遍：针对错题再去翻知识点，看问题出在哪里。
第四遍：把错题纠正到错题集，并标明相关知识点，以及错误原因。
严格照顾这种方法训练一个学期，生物，化学，地理等科目都会有大幅度提高。