鲁迅
社 戏
什么是社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。  社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”----组卷网
焦点：“我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇”
鲁迅（1881—1936），现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，1902年赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国民精神。1918年5月首次用鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
作者简介
主要作品有： 小说集《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》 杂文集《而已集》、《二心集》、《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》、《华盖集》、《集外集》。
归省 秩秩斯干幽幽南山 行辈 惮 絮叨 宽慰 伊 竭力 怠慢 装模装样 撺掇 驳回 潺潺 凫水 前篙 朦胧 一磕 一哄 蕴藻 屹立 家眷 竹箬 松懈 舀 一瓢水 踱来踱去 吁气 皎洁 漂渺 渔父 喝彩 旺相 撮 桕树 纠葛 棹 楫 好歹 蹿 柴火 颇
xǐng
zhì
gān
háng
dàn
xù dāo
wèi
yī
jié
dài
mú
cuān duo
bó
Chán
fú
gāo
méng lóng
kē
hòng
wēn
yì
juàn
ruò
xiè
yǎo
piáo
duó
xū
jiǎo
piāo miǎo
fǔ
hè
xiàng
cuō
jiù
gé
zhào
jí
dǎi
cuān
chái huo
pō
省略(shěng)
行走(xíng)
模型(mó)
蒌蒿(hāo)
瞌睡(kē)
哄堂大笑(hōng)
哄骗(hǒng)
蕴涵(yùn)
呼吁(yù)
吁(yū)
葛(Gě):姓
整体感知课文
1、快速阅读课文。
2、用笔在文章中画出生字词
3、思考：（1）本文的体裁是什么？
（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？
（3）贯穿全文的线索是什么？
生字词
问题回答
社戏
（1）本文的体裁是什么？
小说
（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？
小说三要素
人物
情节
环境
“我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲……
中心事件：看社戏
写作思路：
盼看社戏
去看社戏
怀念社戏
返回
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
小说知识介绍：
详写的是：
略写的是：
课文写了几件事，哪些事详写？哪些
事略写？
A
B
C
D
E
F
G
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村
B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。
E．去赵庄看社戏。
F．看社戏后归航偷豆。
G．六一公公送豆。
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
为什么有的情节详写，有的情节略写？
有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。并说说文中都写了哪些事件？
社

戏
随母归省
（1—4）
赵庄看戏（5—30）
戏后余波
（31—40）
略
详
略
戏前波折（5---9）
月下行船（10—13）
赵庄看戏（14—21）
归航偷豆（22—30）
表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别
是对农家
小朋友诚
挚情谊的
眷恋。
（乐土）
研读课文第一部分（1——4小节）
1、概括这一部分的主要内容。
写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。
2、平桥村为什么是“我”的乐土？

偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
这说明了什么？
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、
“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明
的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私
的阿发。）
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（2）可以免念枯燥无味的书。
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归
我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥
豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（4）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。” 这句话有什么作用？
理解：这个句子把课文的前三段和社戏紧密地联系起来，突出了社戏对“我”的吸引力之大。
总结：前三乐为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。
）
（一）看戏前的波折
波折
叫不到船
不准和别人同去
心丧情沮
①“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。”
②“这一天我不钓虾，东西也少吃。”
“③他们都叹息而且表同情。”
“是”：加重语气。
三个“了”：透露出无可奈何的沮丧。
这一句通过心理活动的
描写表现了“我”的沮丧
这一句通过动作描写表现了“我”的沮丧
这一句既加深了沮丧的气氛，也表现了农村少年们的淳朴善良，为下文作铺垫。
社戏前的波折（4-9）
转
机
①八叔的航船回来了；
②少年们愿意和“我”一起去；
③“写包票”保证不出事。
带来转机的是双喜
“大悟似的提议”
“又看出底细来了”
初步表现了双喜的聪明
月夜行船
（二）月夜行船，前往看戏（10-13）
10小节：先写“我”的心情
轻松
舒展
从感觉上写出了“我”如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。
第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
点
磕
退后
上前
架
阅读11——12小节：
1、概括这两小节的主要内容：
看社戏途中的见闻感受。
2、11小节从哪些角度描写景物？
景 物 描 写
视觉：碧绿的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火
嗅觉：豆麦和水草的清香
触觉：感到清香夹在水气中扑面地吹来
听觉：悠扬宛转的歌吹
分析理解下列字词句：
1、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面的吹来。”
暗写了船行之快，切合上一段的“飞一般”
2、“月色便朦胧在这水气里。”
仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。
3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是……，但我却还以为船慢。”
“淡黑的”：
写出夜间山峦的颜色。
“起伏”：
写出山连着山，而且高低不平的形态。
“踊跃”：
这里是“跳跃”的意思，使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山这一特定的情景。
“但我却以为船慢”：
写出了“我”的迫切心情。
(三)在赵庄看社戏
1、写戏台：
远
近
月下露天戏台的朦胧美
“仙境”：比喻，生动贴切，表现了月色下”模糊“的戏台境界的美妙和”我“心情的愉悦。
红红绿绿的动“：既与”仙境“的比喻相合，又表示位置近了一些。
停船的位置就更近了，所以把台上人物的容貌、服饰、演唱动作都描写得清清楚楚、细腻传神。
2、看戏的情况：
角色的出场表演
孩子们的反应（语言、动作、心情）
紧密结合
写得波澜起伏、情景交融
3、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
4、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
(四)看完社戏后月夜归航
1、阅读课文22小节，思考以下问题：
船离开赵庄回望戏台的情景
（1）概括这一小节的内容。
（2）怎样理解“仿佛看戏也并不很久似的”这句话？
（3）赵庄的社戏给我留下了什么样的印象呢？请找出相关语句加以说明。
仿佛：说明这只是“我”的感觉
不很久：介于“不久”与“很久”之间，既表现了“我”看戏不觉得时间过得快的感觉，又说明实际时间已经不早了，和下一段的“深夜”相合。
“漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”
从视觉描写，与来时感到的“仙境”呼应
“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”
从听觉描写，也与来时听到的相呼应
写出了社戏最后留给“我”的美好印象以及我对赵庄的依恋之情。
2、月夜归航
A、阅读23小节，思考：
（1）这一部分主要写了
行船的情景
（2）“松柏林早在船后了”一句中“早”字说明
船行进得不慢
（3）理解“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”
大白鱼：比喻，富有神话色彩
老渔父的喝彩
表现了孩子们欢快的心情和摇船的本领
B、阅读24——27小节，讨论：
1、这一部分写了一个非常有趣的情节是：
偷吃罗汉豆
2、为什么要偷吃罗汉豆呢？
3、这一部分中主要描写了哪几位”我“的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？
桂生
双喜
阿发
机灵
是这群孩子的”头“，考虑问题周到，聪明，机灵，能干
淳朴、无私、憨厚
研读课文第三部分（31——40小节）
1、概括大意
2、人物分析
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
淳朴、好客。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
六一公公的性格
阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真，调皮，质朴，热心
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。
思考理解
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之乐不在戏，
在乎山水、人和之间也，
山水、人和之乐，得
之心而寓之于戏也。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。 。
全文小结：
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