材料作文写作指导
是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料
来源
寓言故事、历史事实
诗歌、漫画、名人名言
新发生的事件、报刊上的新闻
一段歌词、一组素材
一句格言、一个成语
材料作文
材料形式
材料可分为单则材料和多则材料
审题立意
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
牧羊人的话:
孩子的话:
父子之异:
立意:
不从实际出发
不自量力
不要盲目模仿
敢于实践
见贤思齐
勇于学习
仁者见仁,智者见智
学习目标
抓关键句法
因果分析法
整体把握法
审题立意
多个角度法
原则
方法
全面的观点
联系的观点
发展的观点
审题立意之方法
1.抓关键句法
审题立意之方法
1.抓关键句法
有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”
立意：永不满足 再接再厉
追求是无止境的
例1
析： 关键句——“第放下即实地也”
立意——学会放手；有所不为才能有所为,等
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
例2
审题立意之方法
1.抓关键句法
训练一
材料：鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条­—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
找关键词句法
训练一
材料：鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条­—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
找关键词句法
训练一
材料：鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条­—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
找关键词句法
好奇，往往是发明和创新的原动力。
2.因果分析法
例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
审题立意之方法
例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
2.因果分析法
审题立意之方法
立意：
①学会放手
②走出思维的定势，战胜自己。
③要善于听从别人的意见。
训练三
材料：
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法
训练三
材料：
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法
鲤鱼
↓
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
结
果
追 溯
原
因
井
里
捞
鱼
空间不宽
水域狭窄
藏鱼不多
训练三
材料：
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法
鲤鱼
↓
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
结
果
追 溯
原
因
井
里
捞
鱼
空间不宽
水域狭窄
藏鱼不多
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
你:看风景,成风景
索取与奉献
人活着就是为了别人
学会观察事物
其实你很美
因为有了你
×
√
√
√
√
熟悉的地方没有风景
×
审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
欣赏你
你也是一道风景
要看到他人的长处
世界因你而美丽
×
√
√
审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
共同的风景
世界有了我们而更美丽
相互欣赏
和谐之美
风景你我他
营造共赢的风景
相映成趣的美丽
√
√
√
√
√
√
审题立意之方法
4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
从下列选项中选出最佳的立意( )
C
2006年12月深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。
螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？
1、对象：
螃蟹、人。
2、主次：
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。
记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
立意：生于忧患，死于安乐
学以致用
◆训练题1
某大城市，中程公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。
判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题
学以致用
◆训练题2
偏题
偏题
离题
切题
学以致用
◆训练题3
有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很沉重,很是痛苦,说道:“我真是活该,以为一切圆的都是蛋.”
立意:
要透过现象看本质
“亡羊补牢”犹未为晚
失之东隅 收之桑榆
要具体问题具体分析
经验主义要不得
敢为天下先
一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡子。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。
从家长的角度——合理使用人才
从儿子的角度——扬长避短
学以致用
◆训练题4
立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。
学以致用
◆训练题5
学以致用
◆训练题6
萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
拟 题
拟题的重要性
有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
“题好一半文 ”
《有约》
标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点
标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点
标题是让人一见钟情的因子
标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角
文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。

题目类型
有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。
如：《对<鸟的评说>的评说》、《我的评说》（范围型）；《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》（论点型）；《由<鸟的评说>想到的》、《读<鸟的评说>有感》（感想型）；《我们不能做这样的“鸟”》（比喻型）；《评鸟与评人》（关系型）；《如此“评说”恰当吗》（问题型）。
拟题原则
总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。
拟题的要求
㈠清楚、准确
【例】虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的
大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！”石桥
回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。”
1.《学会欣赏 》 2. 《相看两不厌》
3.《我的眼里只有你》 4.《瞬间与永恒 》
㈡小巧、具体
【例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家
医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问
这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：
“再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继
而大笑起来。
1.《低素质，再见》 2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种
地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》
3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》 2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻 》 6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
㈣含蓄、深刻
紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于800字的作文。
《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文；
《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文；
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文；
《让美梦成真》宜写成议论文。
一、定文体，扬长避短
拟题方法
又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。
如果我们想写记叙文，标题宜为
《树下》 《我家的小桃树》
《记一次特别的植树活动》；
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题
《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：
《植树，为了子孙后代》
《小议“前人栽树，后人乘凉” 》
《真的是“无用之材”吗》
记叙文
《善意的谎言》《没有芳香的花朵》（2001年）
议论文
《假如世上没有诚信》《诚信——为人之本》（2001年）《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》《张开双臂，选择博爱》(2002年) 《莫把情云遮慧眼》《勿为情所障目》《抛开情感看问题》（2003年）
寓言
《诚信漂流记》（2001年）《虎大王的悲哀》
《农夫与狼》《关于蛇的辩论》（2003年）
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题
还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，
却拟个议论文的题目，文不对题。
高考作文中出现的标题
二、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。
感受激情——《多味的语文课》
发挥想像——《虚构的语文课》
片断组合——《语文课剪影》
联系实际——《语文课之我见》
又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。
我们可这样拟题：
《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》
《对手》《精巧的手工艺品》
《从手指的长短说开去》
以“年轻”为话题：《为年轻起航》
《年轻就是财富》 《年轻成就未来》
这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。
三、巧修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。
一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
运用修辞：
①《心灵的变奏》《生活中的阳光》
比喻新颖，过目难忘
②《一个没有乐队的指挥》
《一个没有指挥的乐队》
对比鲜明，各显其妙
③《“五线谱”和他的五线谱》
《二胡和小提琴的爱情变奏曲》
巧用借代，别出心裁
④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
采用设问，耳目一新
《习惯 ——命运之舟的导航者》
比拟、对偶、设问
《与诚信同行》 《点一盏心灯》
《守住你的金矿》 (2001年“诚信”)
《倾听心灵的钟声》《月若有情月长吟》
(2002年“心灵的选择”)
《情要深深 理要昭昭》
《我该怎么办》《雾里看花，行吗？》
（2003年“感情亲疏和对事物的 认知”）
《镌刻心灵的石碑》（2005年“忘记与铭记”）
高考作文中出现的标题
社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以“阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。
《擦亮你的第三只眼》
《擦拭心灵》
《寻找心灵的一片净土》
《心灵之 》
箫
《叩响天堂的大门》
《和大师对话》
《与圣人共舞的舞台》
《给我动力，我要飞》
《深潜于智慧的 》
洋底
《大宇宙，大世界》
《书香抚胃更胜食》
《多少蓬莱书中现》
《一书一世界》
《忘忧草》
《梦开始的地方》
《书籍·阅读·阳光》
四、巧点化，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
例如：
①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》
②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》，《世界变得好美丽》
③以“同学”为话题，可拟题目
《长相忆》《别时容易见时难》
④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句作题《夕阳无限好》
⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话作题： 《救救孩子》
⑥以“年轻”的话题 ：
《风景这边独好》 《激情燃烧的岁月 》
《我们的未来不是梦》
《年轻，没有什么不可以》
《生命诚可贵，年轻价更高》
《一个都不能少》《我心中，你最重》
《一句话，一辈子》（2001年“诚信”）
《我选择，我喜欢》
(2002年“心灵的选择”)
《感时花溅泪》《问世间情为何物》
《我悄悄地蒙上你的眼睛》《借我一双慧眼》
（2003年“感情亲疏和对事物的认知”）
《追忆似水流年》（2005年湖南卷“跑的体验” ）
《掀起你的盖头来》
（2005江苏卷“凤头、猪肚、豹尾” ）
高考作文中出现的标题
《爱是怎样炼成的》
（2000年“答案是丰富多彩的” ）
《都是诚信惹的祸》《诚信，爱你没商量》
《若为人生故 诚信不可抛》《诚信是金》
（2001年“诚信 ” ）
《选择，并快乐着》 《心星点灯》
(2002年“心灵的选择 ”)
《都云老汉痴，谁解其中味》
《怎一个“情”字了得》《同样的爱给同样的你》
（2003年感情亲疏和对事物的认知 ）
《“爱”在心口难开》（2004年广东卷）
《万紫千红总是 》
书
《千树万“书” 梨花开》
《身无彩凤双飞翼， 心有灵犀 》
在书中
《风中有朵书做的云》
《爱你一万年》
《“家书”抵万金》
《三更有梦书当枕》
《问世间书为何物，直教人生死相许》
话题 ：
“阅读”
《寒门书香》
《阅读深深深几许》
《爱书才会赢》
《将阅读进行到底》
《书声依旧》
《无“读”不丈夫》
用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。
五、新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：
①违反常情式
《 美丽的谎言》《 陌生的朋友》
《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》
《败了，多好》（以“竞争”为话题 ）
《真想做个差生》《渴望停电》
②借用数字式
《1234567 i》——抒写音乐情怀
《7+1＞8》——论述学习与休息的关系
《7-1=0 》（2001年“诚信”）
③展开想像式拟题
《 8 与 发 》《雷锋“出国”了》
《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。
就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：
1. 《我的父亲》
2.《伟大的父爱》
3.《父爱深深》
4.《牵手》
5.《父亲，我想对你说……》
6.《天凉了，别冻着》
拟题时应有的两种意识
1 优质 的目标意识
“人无我有，人有我优”（新、 优）
《天凉了，别冻着……》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。
2 小角度 的定位意识