名人名言

没有两片完全相同的树叶。

——德国哲学家 莱布尼茨
作文训练
观察人物特点 写出人物个性
学习目标

1.学会观察，写出个性
2.运用描写，突出个性
自学提纲
阅读短文，思考：
1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？
3、刻画人物的方法有哪些？
全面观察
看
感
听
想
外貌 神情 动作
语言 语气
心理 感受
联想 想象
看
外貌
神态
动作
仔细观察下列人物的外貌
仔细观察下列人物的神态
仔细观察下列人物的动作

语言
语气
听
注意下列人物的语言
不想睡就不睡好了。
（《童年的朋友》）
你买这本书吧——这本比那一本好。
（《一面》）
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！我听人家说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！
观察人物，感受性格
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。
特点：瘦
个性：坚毅不屈
他身材很高大
青白脸色
皱纹间时常夹些伤痕
一部乱蓬蓬的花白的胡子
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他身材很高大
青白脸色

皱纹间时常夹
些伤痕
一部乱蓬蓬的
花白的胡子
穿的虽然是长衫，
可是又脏又破，
似乎十多年没有补，也没有洗。
原本有谋生能力
长期营养不良
经常挨揍
死懒
又穷又懒
思想迂腐
性格：社会地位低下，又穷又懒，思想迂腐
仔细观察下列人物的神态
黝黑的脸膛
到处都是皱纹
满脸愁容
嘴唇干裂
经常风吹日晒
年迈生活艰苦
日子难熬
劳累艰辛
性格：生活艰难，十分勤劳
脸上挂满了天真的笑意
在阳光下挥舞着小拳头
一边唱着歌一边扭动着四肢
满脸稚气
内心高兴
又唱又跳
性格：天真活泼
仔细观察下列人物的动作
父子二人嬉戏
父亲满脸笑容
父亲高高举起儿子
儿子非常高兴
生活的悠闲
生活的满足
父子的欢悦
天真可爱
生活的美满，无忧无虑。
拼命向前冲
第一个越过终点
双臂高举
张大嘴深呼吸
奋力拼搏
争得第一
示意胜利
松了一口气
心理：取胜后的激动和得意。

语言
语气
听
品味人物的语言，感受人物性格
不想睡就不睡好了。（《童年的朋友》）
你买这本书吧——这本比那一本好。
（《一面》）
外祖母慈爱，对我平等和尊重，是我的朋友。
鲁迅对我的关心和友好。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！我听人家说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！
胡屠户：粗暴、凶狠、野蛮、说话尖刻。
个性
外在
内在
外貌
动作
语言
神态
心理
品质
气质
方法
肖像描写
动作描写
语言描写
心理描写
修养
神态描写
注意：
肖像描写：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
动作描写：要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
语言描写：要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。
心理描写：不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。
要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。
小结
巩固练习

一、描写人物的肖像，突出人物勤劳的特点。
二、描写人物的语言，突出人物机灵的特点。
三、描写人物的动作，突出人物节俭的特点。
示例：

老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑，深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...(中心思想:遭遇重创却不退缩)
性格：贫穷，但勤劳坚毅，遇到困难决不退缩。
“姐姐!那有一个果子!”弟弟看见一棵树上有一个果实,便跑去摘.我认出来了,那是一个未长熟的杏儿。“哪家的孩子！把我家的果子头了啦？呀！还折断了树枝！”弟弟惹祸了，低着头走回了家。一进家门，他换了副表情，笑嘻嘻地对姑妈说：“妈妈！我给你讲个故事，华盛顿小时…….”“别废话，‘华盛顿砍树’我知道！”弟弟板着脸，装着一本正经的样子：“这个故事告诉我们，知错就改还是好孩子！华盛顿的爸爸为儿子自豪…….妈妈！”弟弟做了个鬼脸，小心地探问：“我是说…….如果你也有个华盛顿一样知错就改的儿子，您不但不会生气，反而会为他自豪！对吧？”姑妈被弟弟绕糊涂了，说：“是啊！怎么了?”弟弟心中的石头落地了，放心大胆地说：“那么恭喜你了，你也有这样一个儿子，他犯了错，但他知错…….”姑妈终于明白了，脸色大变，吼道：“你又惹什么麻烦啦？”弟弟恭恭敬敬地说：“母亲大人息怒，您忘了您刚刚说过的话了？你要为我这样一个知错就改的儿子自豪，人不能言而无信，我再个您讲个有关守信的故事吧！宋……”弟弟的脸上虽然还笑着，但声音中已经逐渐没了底气。“砰砰！”不好，对门的“种树人”上门告状了，弟弟大喊：“快逃！”便瞬间之内从后门逃跑了。
性格：调皮，机灵
食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
他(她)是位性格 的人
课堂练习
作文题目：
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动，写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）
3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.
指点迷津
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整
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她是位性格独立的人

个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，突出人物个性〕
安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，

我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突出人物个性 〕
不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕
1.拟题 文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。
2.人称 适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言 尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.
4.情节 撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.
特别提醒
课后作业
1、完成习作，自己修改。
2、小组合作修改。