中考写作专题指导
一、近几年中考作文存在的问题
审题不准，不能领会命题者的意图。
材料陈旧，不能给人留下深刻的印象。
文体不明，非驴非马
注重语言的华丽，忽略文章立意。
文章内容空洞，缺少真情实感，假话、空话。
结构单调，作文模式往往固定不变
（开头、正文、结尾）。
语言贫乏，缺少活泼的、灵动的、鲜活的、
个性化的语言。
思维怪异，牵强附会（套题作文仍屡见不鲜）。
二、回顾语文课程标准
（一）引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
（二）要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
（三）减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
（四）重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
三、反思我们作文教学中存在的不足
（一）作文缺乏系统训练，训练的数量不足、质量不高。

（二）固定模式

（三）中考指导，猜题押宝
四、如何写好作文
（一）重观察（ 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达 ）。

（二）教会学生说真话抒真情是作文教学的灵魂（表达真情实感并不是原始生活或内心感受的原版记录，它可以适当加工，只要符合生活逻辑，是内心真实情感的表露就行）。

（三）让学生写得具体、写得实在。
优秀范文
妈妈把汤慢慢地端上来，轻轻地放在桌子上，自然地用手把头发向后捋了一下，然后把手伸向后背，熟练地拽开了围裙的带子，脱下围裙。她弯下腰，用筷子蘸了一下汤汁，用舌头尖儿轻轻地舔了一下，自言自语说：“淡了些。”便向汤中加了点盐，用筷子慢慢地搅着。然后坐下，和我一起耐心地等待着父亲回来。
四、如何写好作文
（四）作文要求有个性，鼓励有个性有创意的表达。（努力捕捉事物的特征，表达自己的独特感受和真切体验）
个性范文一
“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
抬头一举目，关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前若隐若现的雾霭，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。
（选自上海中考满分作文《我们的名字叫坐在“最后一排”的人》)
个性范文二
菊花——李清照。是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈地从远处走来；是那个“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦”。
(选自厦门市中考满分作文《心灵深处的花瓣》)
四、如何写好作文
（五）修改是提高写作能力的有效途径。
1.好作文是“改”出来的。
2.帮助学生树立“负责精神”。
3.修改要有侧重。
重温经典
......( 他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
四、如何写好作文
（六）帮助学生养成良好的写作习惯

1.“教方法”，培养良好的写作习惯是教师最根本的任务。（审题—立意—选材—结构（谋篇布局）—表达—修改）
2．听、说、读、写有机联系，相互促进的习惯。
3.多看、多听、多想、多读、多写的习惯。
4.想好了再写的习惯。
5.认真写作的习惯。
四、如何写好作文
（一）重观察。
（二）教会学生说真话抒真情是作文教学的灵魂。
（三）让学生写得具体、写得实在。
（四）作文要求有个性，鼓励有个性的表达。
（五）修改是提高写作能力的有效途径。
（六）帮助学生养成良好的写作习惯
五、掌握作文考试题型及其要求
（一）命题的几种常见形式  1．命题作文
a.全命题 b.半命题
2．话题作文
3．材料作文 
4．选题作文
（二）中考作文总复习的三个层面
1.关注中考作文发展变化的趋势

2.策划总复习阶段的内容“系列”

3.进行中考作文应试技巧的指导
层面一：关注中考作文发展变化的趋势
总体评价
与时俱进 命题形式单一化
符合学情 便于发挥 有话可说
层面二：策划总复习阶段的内容“系列”
（一）了解考场作文的基本要求：
☆能根据题意和要求写作，感情真挚，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意的表达。
☆根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略。
☆写记叙性文章，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据。
☆标点符号使用得当，书写工整，不写错别字。
层面二：策划总复习阶段的内容“系列”
（二）教学建议一：
增强四种写作意识，强化四种写作训练
四种意识——
☆扣题写作的意识 ☆规范文体的意识
☆求真求实的意识 ☆读者意识
四种写作训练——
☆审题、扣题的训练 ☆选材立意的训练
☆谋篇布局的训练 ☆语言表达的训练
教学建议二： 有的放矢，落到实处
（1）审题到位，不入歧途不上岔道
读懂文题是立意谋篇的第一步，审清题意是写好作文的前提和基础，至关重要。审题不到位或未能扣题写作而造成作文失败的例子并不鲜见。因而要把学生审题习惯的养成与审题能力的提升，要把学生紧扣题旨选材立意的意识的形成与强化，要把学生扣题写作的基本功的强化与提升，作为初三作文教学活动中必不可少的训练内容。
训练目标：
让学生通过审题来确定“主题——材料——结构”。
扣题写作的基本要求：
☆审题要准 ☆入题要快 ☆扣题要紧
教学建议二： 有的放矢，落到实处
（2）积累素材，不为无米之炊
1、要引导学生写好身边人、身边事，写好自己的生活、自己的心灵。
2、要引导学生从自己熟悉的生活中取材，写自己熟悉的生活，表达自己独特而真切的感受。
3、要引导学生多在小处选材，不要过于关注社会热点——语文和政治不一样，语文主要是用语言来表现生活，表达对生活的感受与认识。通篇是有关社会热点的内容（如：奥运、地震、国庆大阅兵），那些对生活、对社会缺乏属于自己的比较深刻、比较全面认识的学生，以及那些文字驾驭能力差的学生把握不住，一般都很难获得高分。(南平市征文“感悟亲情”为主题)
教学建议二： 有的放矢，落到实处
（2）积累素材，不为无米之炊
4、要提醒学生：写作时，对素材可以进行必要的整理加工；行文时，可以带一些文学创作的色彩，但不能脱离生活过于离奇。对有的学生为了追求创新而虚构材料、写出失实之作要给予及时的指导和规劝。
5、 “课堂小天地，天地大课堂。”应该让学生懂得，生活就是语文学习的课堂； 应该让学生明白，只有平日关注社会，关注人生，积累素材，写作时才会有真实感受，才会成竹在胸。要指导学生关注日常生活（家庭生活、学校生活、社会生活），注意观察生活细节，积累素材，特别是一些典型的细节，以丰富自己作文的写作内容。
如何积累写作素材
□梳理写过的材料
□补充新鲜的材料
六个关注：关注社会、关注学校、关注家庭、关注媒体、关注自己、关注别人
□梳理材料的方法
1.按空间
2.按时间
1.按空间
（1）学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动
例题：初三生活的节奏 、我和我的老师（同学、同桌）、校园生活二三事、我的课余生活、校园生活剪影
（2）社会：人、事、场景、活动、见闻
例题：放学路上、街头一瞥、社会见闻
记一次社会活动、一道亮丽的风景线
（3）家庭：亲情、集邮、小制作、绘画、书法、养花、 养鱼、剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机
例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾、我爱爸爸妈妈、我家的常客（稀客）
（4）定指与不定指：例题：一次 的合作、
流行 、 发生在 的事
2.按时间
（1）现实：学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）
（2）过去： 回忆过去的（人、事、场景、活动）
例题：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念、他留在我记忆的深处
（3）未来：展望、假设、想象
例题：假如我 、我多想 、明天会更好
我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、2020年的北京
（4）定指与不定指
例题：《中考的前一天》、当我 的时候、明天、美，在 、当我唱起这首歌的时候、今天是个好日子
教学建议二：有的放矢，落到实处
（3） 记叙为基础，写作上台阶
要特别重视记叙文的写作训练。记叙是语言表达的基础，会记叙，才会抒情、议论。在记叙文的写作训练中应重点抓下列能力的培养：
①学会选材。选材能力的高低，在一定程度上决定了记叙能力的高低。
②学会安排详略。详略得当，方能紧扣题旨、凸显中心。
③学会细节描写、场面描写。有了具体生动的细节和场面描写，记叙文就容易做到内容充实、主题鲜明。
教学建议二：有的放矢，落到实处
（4）心中有读者，下笔方有谱
要重视引导并培养学生写作文时的“读者意识”。中考作文的读者是阅卷教师，要让这些特殊的“读者”满意，就要做到：
☆增强文体意识，只要一动笔，就必须选定一种文体，就得按这种文体的常规要求来写作。
☆内容集中、主题鲜明，开好头、结好尾，让阅卷教师在短时间内就能把握作文内容，不需要阅卷教师反复阅读、费心劳神去归纳提炼作文的思想内容。
☆书写规范、卷面整洁，不信笔涂鸦，能让阅卷教师评卷时一目了然、神清气爽，不需要皱着眉头去辨认文字，给阅卷老师一个好印象。
教学建议二：有的放矢，落到实处
（5）专题练习，导练结合；因材施教，升格有望
☆首先应该让学生明白考场优秀作文的标准，如内容扣题且充实、立意正确且鲜明、感情真挚且自然、文笔流畅且得体等等。
☆然后根据 “标准”，有针对性地进行专项指导与训练，采用“一课一得”的方法，即每一节指导训练课只围绕一个主题，突出一个要求。
☆诸如此类的专题练习都应与相应的范文或习作结合起来：或用文质兼美的范文引路，让学生真切而深刻地体会文章的精美之处，从学习借鉴走向化用创新；或采用同题作文比较的方法，在比较中既培养了学生鉴赏作文的能力，又能让学生明确写作得失成败的关键，从而有效地帮助学生“裨补阙漏”、扬长避短，提升作文质量。
层面二：策划总复习阶段的内容“系列”
（三）作文专题训练
作文训练（一）
主题：审题—选材篇（追求作文材料新）
硬目标：审题准//材料新//入题快/扣题紧/头尾亮丽/标点规范/语言简明
软目标：讲究整体视觉效果：匀称美观，鲜活精彩。
题目：①别忘了________
②家里的新鲜事
③不走寻常路
④做一个有技能的人（我想有一技之长）
作文训练（二）
主题：立意篇（追求作文主题美）
硬目标：立意高//积极向上/价值正确/朝气蓬勃/意在笔先
软目标：讲究文章的美的追求：虽有艰涩，但不抱怨。
题目：①假如遇到________
②我想给你唱首歌
③传递快乐（给你带来快乐）
④一起来________
作文训练（三）
主题：结构篇（追求作文板块美）
硬目标：结构美//先后有序/详略得当/条理清楚/过度自然
软目标：讲究文章思路美：推进有过渡，归纳有亮点。
题目：①我最熟悉的_________
②从那一刻开始
③分享________
作文训练（四）
主题：语言篇（追求作文语言美）
硬目标：语言美//比喻贴切/通俗自然/丰富有趣（描写细致）
软目标：讲究文章语言的灵活多变：长短结合，流畅生动。
题目：①年轻的________
②文学是灯
③我有一双手
④其乐融融
作文训练（五）
主题：叙事篇（追求作文叙事美）
硬目标：叙事美//曲折新奇/简洁明了/中心详细
软目标：讲究叙事的主干枝叶：语言有吸引力，细节和场面有表现力。
题目：①对我影响最大的一件事
②________并没有结束
③送你一轮明月
④那一次，你了不起
作文训练（六）
主题：议论篇（追求作文议论美）
硬目标：议论美//内有逻辑/外亮气势/见解独到/以理服人
软目标：讲究议论的立足点：
有理有据，深入浅出
题目：①慢中求快 ②让自己奔跑起来
③爱的宽度 ④在学海中游泳
作文训练（七）
主题：想象篇（训练作文想象力）
（科幻小说/寓言）
硬目标：想象美//立足生活/反映现实/科学合理
软目标：讲究想象的生活基础：物我同生
题目：①像________那样生活
② 种子的心
③电脑有了生命
层面三：进行中考作文应试技巧的指导
（一）四个流程(保住基本分)
（二）五项技巧(赢得感情分)
（三）六个大忌(莫丢冤枉分)
(一)、四个流程(保住基本分)
1、审清题意：应该先花2-3分钟看看作文题，审清题意再开始写作。
2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？……用一句话把它写在草稿纸上。
(一)、四个流程(保住基本分)
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、又有独特感悟的、能够写好的事。 4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。 接下来写，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，20分钟就可以把作文写好。
(二)五项技巧(赢得感情分)
1、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。 3、有一个聪明的头脑：文章的立意要准要深。
(五)五项技巧(赢得感情分)
4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好款式)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。 5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)； (4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
(三)六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
(六)六个大忌(莫丢冤枉分)
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩呀、生病呀、让座呀、扶老奶奶过马路呀、猫啊狗啊…
课例展示
让语言亮起来
中考作文复习指导系列（一）：
1、具体可感
2、鲜明生动
3、富有情韵
方法一：
1、精妙比喻可入诗 ；
2、借得佳句成华章 ；
3、排比铺陈增气势。
幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或
守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，
只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。
运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写：
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；
如果我是清风，我将 ；
如果我是春雨，我将 ______ 。
示例：
（比喻）
吹走世间的尘埃
滋润人们的心田
我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和…
示例：
我向往（ ）幽闲，
我喜欢（ ）清纯，
我心仪（ ）静谧，
我追寻（ ）祥和…
“低头弄莲子”的那股
“采菊东篱下”的那种
“清水出芙蓉”的那般
“人迹板桥霜”的那片
示例1
总有一天，我要再次背行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。
示例2
他已到行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，多么黑暗！（冰心《谈生命》）
悬崖上的树，风来摇过，
雷来轰过，___________ ，__________ ；
紫岚抚过，彩虹拥过，_______，______ __。
你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，
望云卷云舒。
在横线上填入恰当的句子，使语句前后连
贯整齐：
日来晒过
电来劈过
晚霞抱过
甘露吻过
修辞手法多种多样，但是无论使用哪种修
辞手法，其目的是相同的：都是为了更好地
表情达意。因此，在写作时，要根据文章情
感和主题的需要去灵活选择修辞手法。
方法二：
汉语句式千变万化，要学会灵活使用。
或分或合，或添或减，有长有短，有整有
散，才能更好地表情达意。
1、扩展语句增内涵
在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
示例1：
早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
示例2：
我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。
我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（挟一片枫叶遮住眼睛，）思索友人的（脉脉）深情。
方法二：
2、适当使用短句，特别是四字格的语言形式有一种流动感，和谐优美，节奏分明。
1、扩展语句增内涵
在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
示例：
对下列语段短句或“四字格”短语进行修改：
我们班会说话的有三种人：第一种人总是手舞足蹈、声嘶力竭地和别人争论；第二种人总爱挤成一窝地随口神侃，谈古论今；第三种人爱用联珠妙语专门和别人搞笑。
我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞
足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几
人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这
是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，
专门搞笑，这是第三种。
用本堂课所学知识，美化所给习作，四人小组合作完成，组长做好记录，最后指定一名代表汇报发言。
修辞
1、精妙比喻可入诗 ；
2、借得佳句成华章 ；
3、排比铺陈增气势。
灵活的句式
扩展语句增内涵
适当使用短句
跳高架前只剩下曾家清同学一人了。这时横杆已升到1.59米，比去年的学校跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见曾家清同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。
哨声响了，曾家清同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
范文展示
欣赏一篇中考考场优秀作文，体会其
语言亮丽之处。
生活因文学而精彩
盐城市一考生
一直苦苦追寻着你，我生活中的精彩文学。
一直苦苦思索着你，我生活中的文学精彩。
多少次凭栏远眺，看远山如黛，睹苍穹无垠，感受着从四面八方涌来的文学……一处风景，一帘烟雨，一叶飘零，都能使我的心为之震颤。
在寂寞的长夜，我总喜欢手持长长的书卷感受着诗歌的忧伤，感受着凄凉的情绪，感受“零落成泥碾作尘，只有香如故”的清高气节，感受“才下眉头，却上心头”的百般无奈，感受“酒入愁肠，化作相思泪”的默然，感受“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的悲凉。(忽而痴痴笑笑，忽而哭哭啼啼，莫要笑我痴，有谁知?)
生活因文学而精彩
雨，向来是我认为凡尘中最纯洁的精灵。在空寂的夜晚，“枕着”雨打芭蕉的声音入梦。不由便想起了颦儿“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”的凄凉之景来，或许是爬上梦的枝头，折一折那雨滴一散便凋零的花瓣，一早醒来，发现了宝玉般的衔玉，温润厚醇，惬意极了。
走进文学，我身陷其中。走进它，迎来了一阵清爽的“唐风”，淋了一场痛快的“宋雨”。“明月松间照，清泉石上流”，让我感受了它的闲适恬淡；“小时不识月，呼作白玉盘”，让我感受了圆月的明朗皎洁；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，让我感受了国破家亡的悲痛。体会辛弃疾“可怜白发生”的壮志难酬，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感……走进文学，我不能自拔。
生活因文学而精彩
初中三年的离别就在此刻，大漠、长河、落日，都是一支支优美的曲子，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是对朋友的牵挂；“海内存知己，天涯若比邻”是对友人的安慰，“山回路转不见君，雪上空留马行处”是对朋友的守望，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是对朋友的眷恋。
因为你，我的生活变得有情感。
因为你，我的生活变得更充实。
因为你，我的生活变得多姿多彩!
悲哉!壮哉!我生活中的精彩文学!
阅读本文，最打动人的是作者广博的阅读面和浓厚的古典文学底蕴，这些当然要通过语言来展现。 首先文章紧扣题意，旁征博引，不但引用或他用大量古典诗词，还借用了《红楼梦》中宝玉、黛玉的爱情悲剧。 这也说明作者写“文学的精彩”并不是“空手套白狼或临时抱佛脚的。其次，作者很注意语言的“美容”：整散结合，多用短句，修辞娴熟，语言流畅灵动，用词优美丰富，结构严谨，首尾呼应……这些特点我们可以结合选文细细品味，并敢于学以致用。
写作提升
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”
同学们，让笔下文采飞扬，必须广采博学，增加语言积累：向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来吧。
周 记
今天是大年初二，早上在伯父家里吃过饭后，我们全家就到外公家去拜年。每逢我们去拜年的时候我都会非常