动物游戏之谜
作者：周立明
它们在打架吗？

1、叶猴跳荡 嬉闹 倒立 推 挤 ……
2、渡鸦在滑雪而下
它们在表演吗？
3、露脊鲸举起尾鳍
它们在干什么呢？
思考：
1、作者给我们出了一个什么“谜”
这些动物“在干什么呢”？
“谜”之一：
“这些动物在游戏”
2、作者是怎样提出这个问题的？
明确：
先举三种动物的“游戏” 例子，再用了三个疑问句提出问题
叶猴——它们在打架吗？
渡鸦——它们在表演吗？
露脊鲸——又在干什么呢？
谜底：
（最复杂 难捉摸 争论多）
单独游戏
战斗游戏
单独游戏
战斗游戏
操纵周围事
物的游戏
游戏的类型
操纵周围事物的游戏
→
→
→
按照动物游戏的形式分为几种基本类型
思考： “生物世界有一条普遍规律，就是尽可能地节省能量，”“在动物身上！……尽可能节省能量的例子比比皆是”但它们为什么要消耗大量的能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？
谜之二：动物为什么要游戏？
“谜底”是什么？

研读11-14段，提炼信息，完成下表。
四种假说
演习说 自娱说
学习说 锻炼说
幼小黑猩猩掌中戏水成年黑猩猩用此方法取水解渴
游戏是生活的演习
河马吹浮叶 渡鸦滑雪梯
用以调剂生理的心理
游戏是自我娱乐的集中表现
黑猩猩用棍子做游戏
动物捉迷藏、追逐
游戏是实践性很强的学习行为
羱羊在陡坡追逐跳跃
北极熊夏季进行各种游戏
游戏不仅是学习，而且是锻炼
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
提出问题——分析问题——解决问题
结构形式： 总 —— 分 —— 总
现象 ——特征 ——原因 ——总结
（1-4）
（5-8）
（9-14）
（15）
以“谜之二”分析文章的结构——
科学思维过程：
还有待更深入研究
对游戏目的不同看法
内容：
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
思考：课文为什么没有确定的结论?
一、体现出了科学家可贵的科学精神
——怀疑精神 创新精神
求实精神 包容精神
二、人类对动物的了解还不多, 各种假说虽都有其合理性,也有其局限性。
三、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要 经过实 验的证明，不能贸然下结论。
主要的说明方法
1、举例子 2、作引用 3、作比较
4、列数据 5、分类别 6 、打比方
7、摹状貌 8、下定义 9、作诠释
10、画图表 11、作假设
下列句子使用了什么说明方法？
说明方法示例
1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去……
2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
比喻，描摹
拟人，比喻，描摹
分类别
二 品读文章，突出重点
4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……
5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。
举例子
下定义
说明方法示例
在动物研究领域里，本文作者还给我们提供示了哪些课题 （最后一段）
1、动物的智能潜力
2、动物的自我克制能力
3、动物的创造性
4、动物的想象力
5、动物的狡猾
6、动物的计谋
7、动物丰富多彩的通信方式
“动物的很多行为，远远超出人们对它们估计，给动物的游戏下个确切的定义都很不容易。”“要解开动物游戏所有秘密，还需要估更加深入的研究”
拓展：假说（假设学说）对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明。任何一种科学理论在未得到实验确证之前都表现为假说。有人说一部科学发展史，可以说是一部假说和理论不断更迭的历史 假想是一切探索研究的开始，如果你是一个动物行为研究学家，你对这些假想的结论有哪些假想？
①一种都不成立
②可能都成立
③某一种是成立的
④某几种是成立的
⑤某一种、某几种加上另外的原因
　或者……