斑羚飞渡
沈石溪
斑羚，别名“青羊”“山羊”，牛科，分布在东北、华北、西南、华南等地，国家二级保护动物。体形大小如山羊，但无胡须。
体长110～130厘米、肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
斑羚简介
沈石溪说“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该说引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”
听课文录音，整体感知
词 语 积 累
对峙　 逞能　
湛蓝　 缥渺　
斑斓　 甜腻
娴熟 悲怆
迥然不同　 参差不齐　
略胜一筹 眼花缭乱
秩序井然 进退维谷
磐石 骚动
山涧 炫目
蹿跳 戛洛山 斑羚
zhì
chěng
zhàn
Piāo miăo
lán
nì
xián
chuàng
jiŏng
chóu
liáo
Cēn cī
zhì
wéi
pán
sāo
jiàn
xuàn
cuàn
jiá
líng
理解下列词语的意思
对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空
逞能：显示自己能干
飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩
理解下列词语的意思
进退维谷：进退两难。谷，比喻
困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迥然，距离很远的样
子。形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而
感到迷乱。
思考：1、本文讲了一个什么故事？
2、表达了怎样的思想感情？
一、初读课文，整体感知。
用一句话概括本文讲了一个什么故事？
讲述了一个斑羚群遇险后用牺牲一半来挽救另一半从而获得种族生存的故事。
歌颂了老斑羚在危急关头为了种族的生存而心甘情愿选择死亡的献身精神。
2、表达了怎样的思想感情？
理请文章结构：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
飞渡前（1—2）
飞渡时（3—16）
飞渡后（17）
课文研读探究
斑羚为什么要飞渡？
怎么飞渡？
赏析、研读
用心体会第９段内容，想象画面，勾画出作者描写第一对斑羚飞渡过程的关键动词。
半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.
半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔
起跑
跃
跳
紧跟
钩
蹿跃
猛蹬
升高
起跳
落
坠落
试一试
画画你想象中的斑羚飞渡简图
飞 渡 简 图
伤 心 崖
老年斑羚
年轻斑羚
6 米
重点写试跳成功
进退维谷
急中生智
接力飞渡
从容赴死
明思路
⑴ 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？
逼
伤心崖
6米 5米 4米
二、再读课文，深入理解。
⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？
惊慌
蹿跳
骚动
⑶ 这群斑羚用什么方法避免了种群的灭绝？
接 力 飞 渡
⑷ 老斑羚、镰刀头羊用自己的表现给人留下了一笔精神财富，你能详细说明吗？
老斑羚：
舍己为人
镰刀头羊：
从容镇定
⑸ 文章哪些语句体现了我对羚羊的情感？这些语句用了什么表达方式？
抒情 议论
找出环境描写的句子：
作用：
表明斑羚群已经陷入绝境, 渲染了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
“像一把利斧从中剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。”
朗读5—15自然段，思考：
（1） 的描写出现了几次？这几次描写分别起到什么作用？
彩虹
（2）找出对镰刀头羊叫声的描写，并揣摩其含义。
，有什么含义？
彩虹的描写
第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”
第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”
第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”
在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；
烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美;
情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
镰刀头羊
文中对 的描写，请找出来并分析其特别含义。
第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”
第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”
第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”
第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”
从容
镇定
舍己为人
第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”
第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”
第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”
第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”
镰刀头羊的形象：
镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念,有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
1.谈谈你对镰刀头羊的印象.
富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于献身.
2.头羊的形象在本文中有什么意味?
1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
2.是推动故事发展的关键.
身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的启示。
斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。
头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。
彩虹是虚幻而美丽的，这和残酷的现实形成鲜明对比，
文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？
意 外
从头至尾没有一只老斑
羚调换位置
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚
吃 惊
震 惊
质疑： “但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”、“从头到尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”震惊？
明确：因为“我”是猎人，参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。
质疑： “山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?
明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
……而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
镰刀头羊
文中写到 的三次叫声，请找出来并分析其特别含义
第一次：

第二次：
第三次：
对斑羚们陷入绝境，自己也感到无能为力。
招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它
已想出自救的办法，并指挥迅速实
施。
为了救年轻斑羚，召唤盛年斑羚
（包括自己），做好牺牲准备。
你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？

一个不光彩的角色,
是自然的侵害者和掠
夺者.由于人类的肆意
屠杀,导致了许多物种
灭绝.
老斑羚:
悟事理
自我牺牲,从容镇定，极具团队精神，才能胆识．
狩猎者：
应保护动物，维护生态平衡，使人和自然和谐相处
斑羚飞渡
从斑羚身上——
从人类身上——
舍己为人的牺牲 精神、顾全大局的团队精神
珍视生命，保护动物
牺牲精神
团队精神
智 慧
尊 严
生存权利
善待生命
斑羚飞渡的启示
中心思想：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
人类面临灾难时的选择：弱者？强者？遗弃谁？ 老者？幼者？他人？自己？
材料一：人类的“弃老”传统――日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥捨て”。 最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。
人类在物质匮乏时代的选择之一是“弃老保幼”。
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声：“大家都坐下，不要动！让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师，而领导无一人受伤。
思考一：规则·文明与野蛮
兽的规则――弃弱＝“野蛮”
人的规则――护弱＝“文明”
早期的规则――弃老＝“野蛮”
后期的规则――敬老＝“文明”
文明中仍然残余的“野蛮”
2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新的危机：由于她们都身穿银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救，然而无济于事，他们的努力换来的是更严重的困难，她们昏迷了。
当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告诉她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她，真正救她的其实是她的母亲！救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片，救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才意识到下面有人。
医生的话还没有说完，女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的，甚至曾以母亲的卑微为羞耻，但是在这一瞬间，她发现母亲原来是如此伟大！在这次雪崩灾难中，在迟迟得不到救援的生死关头，母亲以一种感天泣地的行为，用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向！女儿终于心痛地明白，自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富，那就是比血更浓的母爱!
“动物也是生命，宜相守，勿相残”
关注自然，关注生命
教师赠言:
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为
了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，
最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍
向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的
蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，
这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
感悟事理，体验反思
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保
护，与对此问题的深思。
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝
它们已彻底从地球上消失
澳米氏弹鼠：
一九零一年灭绝
澳洲小兔猼：1890年灭绝
白足澳洲林鼠：1902年灭绝
斑驴：
1883年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
刚果北部白犀牛，1920年灭绝.
中国白臀叶猴：１８８２年灭绝
南极狼：
于１８７５年灭绝
昆士兰毛鼻袋熊：1900年灭绝.
西非狮：1865年灭绝
亚洲狮：一九零八年灭绝
它们即将彻底消失
白鳍豚
苏门答腊虎
兰.坎皮海龟
奥瑞纳克鳄鱼
还有:
生活在印度东北部的微型猪、生活在巴西的斯比克斯鹦鹉 、泰国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、 东北虎 ······
593种鸟，400多种兽，209种两栖爬行动物和2万多种高等植物濒于灭绝!
如果世界没有它们,
将会怎样?
——金.沃尔哈特
所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。