Module2 第1课时‍教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit 1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组list, need, first, any, cheese, how much, how many.
2. 能够听、说、读、写单词: can, ate, buy, lost.
3. 能够听懂问句What did you buy? How many/How much… Did you…? 并做出正确的回答We bought some apples. /We bought twelve eggs.
4. 能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。
三、教学重难点
重点：理解和运用句子What did you buy? We bought some apples.
难点：how many和how much的用法区别。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物头饰
4. PPT课件
五、教学设计
Step 1 Warm-up
教师自编chant进行热身。
教师自编一个chant，先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。chant内容如下：
Go and buy some fruit, go and buy some fruit.
OK! OK! OK!
What did you buy? What did you buy?
I bought some apples, I bought some pears.
Great! Great! Great!
【设计思路】自编这个chant，一方面，复习旧知识，另一方面，起到激发学生学习兴趣的作用。
Step 2 Preview
打擂台游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句，如：卡片上是did,学生可说 “Did you go to school yesterday? ...” 不能正确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。
【设计思路】通过造句和比赛的方式，激发学生兴趣的同时，培养学生的积极思维能力。
Step 3 Presentation
1. 学习Look，listen and say.
（1）教师出示挂图，引出话语: Mr Smart wants to buy something. He asks Sam to do it. Look! What does Mr Smart want to buy? What did Sam buy? 然后，让学生进入文本学习。
（2）教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作适当的讲解。
（3）听录音，模仿课文语音、语调两遍。
（4）教师小结：what引导特殊疑问句句型What did you buy?及回答I bought .../I didn’t buy ...
（5）变换人称，进行操练。如: What did Sam buy? He bought some apples.提示学生要注意问句和答句的主语和时态要一致。
【设计思路】通过过去时特殊疑问句人称替换练习，让学生在感知、体验、参与中学习和收获快乐。
2. 学习 Listen, read and act out.
（1）教师引出话题：Amy一家周末准备去野餐，要做些准备工作。让我们一起来看看她们是如何做准备的？又发生了什么事情。
（2）教师用PPT课件呈现以下问题，同时放录音两遍后让学生回答问题。
What did they need for their picnic?
How many apples did mum say?
What did they buy?
【设计思路】通过听短文回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。
（3）教师指导学生看书，画出自己不懂的句子或单词。
（4）教师让学生阅读和理解短文内容，两同桌互相解疑答难。
（5）教师呈现卡片，适当讲解单词can, ate, buy, lost和课文内容，让全班学生理解。
（6）听录音并模仿两遍。
（7）教师示范，让学生复述课文内容。
（8）教师小结：how many/much引导的特殊疑问句句型 How many/much + ... + did + somebody + buy/say? 及回答Somebody bought/said + some...
注意：how many后接可数名词，how much后接不可数名词。
Step 4 Consolidation and extension
周末捐赠活动。
六人一小组，一人为组长，组上每个成员把自己的课外书、文具、衣物等捐赠给山区需要的孩子。 组长对捐赠的物品进行登记，并运用句型How many/much ... did you send? I sent … 进行问答，然后完成下表。
Name
Lou Ming






bag
12






pen and pencils
20






books







clothes







【设计思路】通过捐赠活动，培养学生关心、帮助他人、献爱心的同时，培养他们的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力。
Step 5 Homework
1. 听、读课文内容三遍，家长签字。
2. 写写你家人上周末买了什么东西，不少于五句话。
【设计思路】通过描述家人上周末买了什么东西，培养学生的思维和综合语言运用能力。
六、板书设计
Module 2
Unit 1 What did you buy?
What did you buy? We bought some apples.
How many bananas did you buy? We didn’t buy any bananas.
How much cheese did she say?
can, eat—ate, buy—bought, lose—lost

七、回顾总结
did引导一般疑问句，前面加上特殊疑问词，立即变成特殊疑问句。特殊疑问词最重要，what, how many, and how much，分清可数和不可数，问你什么答什么，对应时态是关键。ate原形是 eat，lost原形是lose，特殊变化要牢记！