Module2 第4课时‍教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第4课时Unit 2 Activities 4, 6 & 7。
二、教学目标
1．能够听、说、认、读单词和词组number, supermarket, at the supermarket.
2. 能够听、说、读、写句子How many/much … did you buy? I bought …
3. 能记住字母和字母组合a, o, u, er, ir, ur的发音规则并会用来记忆单词。
4. 能够独立完成Activity 6 Do and say & Activity 7 Now write and act中的活动。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写句子How many/much ... did you buy? I bought...
难点：学会利用字母和字母组合a, o, u, er, ir, ur的发音规则记忆单词。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. PPT课件
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. 教师放伴奏，学生齐唱歌曲“HOW MANY DO YOU WANT?”
2. 教师引导学生迅速读出课件中呈现的物品名称，然后复习运用how many/much提问和回答。
Step 2 Preview
抢答游戏。
教师把全班同学分成男女两大组，在PPT课件上呈现10张不同数量食物和水果图，要求一学生用How many/much ... did you buy? 句型提问，其他学生迅速抢答We bought …, 在相同时间内答得又快又多者为胜。如：出示一幅五个苹果图，一组一生立即提问How many apples did you buy?，其他学生迅速回答We bought five.
【设计思路】通过游戏激发学生学习兴趣的同时，培养学生的思维和口头表达能力。
Step 3 Presentation
1. 学习Listen and repeat.
（1）教师出示字母a, o, u和字母组合er, ir, ur的课件，引导学生思考这些字母或字母组合在我们学过的单词中能发什么音。板书字母和字母组合，并举例词：cat, apple, face, late, dog, bus, number, bird, further.
（2）教师板书呈现单词number, mother, banana, teacher, bird, nurse，试着让学生读出单词并提问：你们根据这些单词，发现了什么规律，然后引导学生说出规律。
（3）教师小结字母和字母组合的发音规律：字母o和和 er; ir和ur有相同的发音规则。
（4）接着，教师播放录音让学生听和跟读一遍，再把单词中对应字母或字母组合用线画出来：number, mother, banana, teacher, bird, nurse.
（5）教师再让学生思考和列举其他含这些字母或子母且读音相同的单词。
2. 学习Do and say.
（1）教师出示课件，呈现出一些可数和不可数物品的图片和数量，让学生复习how many/much引导的特殊疑问句，并强调指出how many和how much的用法不同点在于后面接名词不同，how many后接可数名词，how much后接不可数名词。
（2）引导学生打开书，先让学生同桌间互相把物品和数量认清，然后用句型 How many/much ... did you buy? We bought …进行问答操练。
（3）教师把学生分成若干小组，每小组13人，每人负责一个图片的问与答。在规定时间内进行比赛，说得又快又好的那一组为优胜组。
（4）教师适当小结比赛中学生的表现，以便下次开展类似活动能取得更理想的效果。
【设计思路】通过设置竞赛活动，激发学生的学习积极性的同时，提高学习和活动效果。
3. 学习Now write and act。
（1）教师出示自己在超市购物的情景图，引出相关语言的描述: Last Sunday, I went to the supermarket I bought some food and fruit. 和提出问题: Guess! What did I buy?
（2）教师引导学生猜想，回答时尽可能从可数和不可数两个层面上引导。
（3）教师出示课文挂图，让学生猜测图中的小朋友买了什么，数量是多少。
（4）教师先让同桌互相用课文中的句子操练。
（5）两分钟后，放手让学生自由组合同伴进行猜测和练习。
Step 4 Consolidation and extension
Talk about your shopping. 
教师把全班学生分成4人小组，选择一个学生为组长，其他学生为组员，根据自己上周末或昨天去超市买了什么进行交流和问答。
T1: What did you buy at the supermarket yesterday?
T2: I bought some ...
T1: How many/ How much ... did you buy?
T2: I/We bought.
【设计思路】小组合作进行交流活动，培养学生的听、说、读、 写、想、用等综合语言运用能力，让学在实践、体验、参与中学习 和感知语言。
Step 5 Homework
1. 想出五个你学过的、含有本节课几个元音字母或字母组合的单词，并写下来。
2. 回家用英语与家人交流过去买过了什么东西，买了多少。
六、板书设计
Module 2
Unit 2 How much cheese did you buy?
How many/How much...did you buy? I bought...
What did you buy at the supermarket? I bought some …

七、回顾总结
元音字母a, o, u，字母组合er, ir, ur；字同音不同，音同字不同；字母o与u, a与er, ir与ur发音有相同；发音规律需牢记，记忆单词易且牢。