Module8 第2课时教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第八模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5
二、教学目标
1. 能熟练掌握询问时间和询问他人做某事的时间的句型。
2. 能大胆与同伴交流一天的生活情况。
3. 能演唱歌曲 I Get up in the Morning。
三、教学重难点
（一）重点
掌握 get up, go to school, do homework, watch TV, go to bed等词组的用法和句型What time do you do sth?及答语I do sth at…。
（二）难点
熟练表达自己一天的生活时间安排。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板，电子课本
3. 多媒体课文录音、动画
4. PPT课件
五、教学设计
Step 1: Warm-up
1. Listen and chant.
Tick tock, tick tock, what time is it? Six, six, it’s six o’clock.
Tick tock, tick tock, what time is it? ,
Half past seven, half past seven, it’s half past seven.
Tick tock, tick tock, what time is it?
Eight forty-five, eight forty-five, it’s eight forty-five.
2. Do and say.
Get up，get up, I get up.
Go to school，go to school, I go to school.
Do homework, do homework, I do my homework.
Watch TV, watch TV, I like watching TV.
Go to bed, go to bed, I must go to bed.
设计意图：上课伊始来首chant，然后一起做TPR活动，学生视听结合，乐于表达，不但达到了复习旧知识的目的，还能继续让学生兴趣盎然。
Step 2: Practice
1. Look and practise the phrases.（老师手持课文挂图，盖住图片中的时间，学生操练词组。）
2. 同桌相互操练，还可增加其他生活场景。
3. Ask and answer.（老师即兴问学生一天的生活时间安排，学生根据自己的实际情况回答。）
4. 逐个呈现整张挂图，告诉学生他们自己就是图中人物，并询问：
What time do you get up?
What time do you go to school?
What time do you do homework?
What time do you watch TV?
What time do you go to bed?
5. 转换人称，询问图中义物，练习主语是第三人称单数的问答。
What time does he get up?
What time does he go to school?
What time does he do homework?
What time does he watch TV?
What time does he go to bed?
Does he get up/go to school/do homework/watch TV/go to bed at …?
设计意图：教师出示课文挂图，先让学生辨别图片内容再练习动词词组，并增加其他生活场景词，学生熟悉之后，老师趁热打铁询问学生做这些事的时间，再问图中人物的生活情况，环环相扣，连接紧凑，学生能在正确的语境中运用本节课的句型进行交流。
Step 3: Consolidation and extension
1. 比比谁的速度快。
教师说某句话中的一个词，学生要找到那句话并完整地读出来。
2. 比比谁的反应快。
学生两人一组讨论。教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的特点。
3. Make a survey：小记者采访。
(1) Now let’s make a survey in groups. 教师利用小黑板出示下表。
action
time
name
get up
have breakfast
go to school
watch TV
do home work
go to bed

Chen Jie
6: 30
7: 00





























(2) 每个小组派一名代表汇报：Chen Jie gets up at half past six. She has breakfast at seven o’clock…在这里教师把动词的第三人称单数形式gets, has，goes，watches，does写在小黑板上，以提示学生正确运用时态。
设计意图：使学生集中精力巩固所学知识。运用本节课学过的句型互相询问一天的作息时间表，学生对自己的日常生活熟悉，乐意去做。在这里一定要注意哪个学生提问，表格就由哪个学生填写。
Step 4: Listen and say. Then sing.
1. 介绍课文活动5中歌曲的内容，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 教师读歌词，让学生重复跟读。播放录音，让学生听并跟唱。
3. 将学生分成四组，每组唱一行，进行比赛。
4. 让学生听音、跟唱并表演。
设计意图：歌曲学习可以很好地缓解学习的紧张气氛，吟唱有助于学生逐步形成良好的英语语音、语调。
Step 5: Homework
1. Practise the main sentences with your good friends.
2. 回家问问爸爸妈妈一天的生活时间安排。
六、板书设计
Module 8
Unit 1 What time does your school start?
get up?
go to school?
---What time do(does)you (she/he)… do homework?
have dinner?
watch TV?
…?
---I (She/He)…go(es) to bed at…

七、回顾总结
本课时继续学习操练询问他人在什么时候做某事的句型What time do you do sth?及回答I do sth at…，并进行一定的人称拓展：What time does she/he do sth? She /he does sth at…学生要注意动词的第三人称单数形式变化。
八、教案点评
本节课操练旧知识的形式静中有动，学生主动参与，敢说敢做。新知识体现生活，句子结构较简单，学生很快就能掌握。