Module8 第1课时教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第八模块第1课时Unit 1 Activities 1—2
二、教学目标
1. 能听懂、会读文中句子并表演。
2. 能表述在不同的时间做相应的事情。
三、教学重难点
（一）重点
1. 学生能够听说、认读单词：exercise，playground，before ，skip，coffee，tea。
2. 能够听懂用一般现在时描述学校日常生活的句子：What time does your school start? My school starts at nine o’clock. Do you do sth every morning? 并能作出正确的回答。
（二）难点
用一般现在时描述平日生活的事情。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板，电子课本
3. 多媒体课文录音、动画
4. PPT课件
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Let’s sing.
T: Let’s start our lesson. Now let’s sing the song: A GOOD FRIEND.
教师重读单词start，和学生一起边唱边做动作。
2. Look and say.
(1) 教师出示一张钟表的图片，让学生说说是什么。
(2) 教师把钟表拨成整点、过半等不同的时间，用句型：What’s the time now? What time is it now? 询问时间，让学生回答时间，复习句型。
3. 完成活动1，然后回答问题。
(1) What time is it now?
(2) What time does the school start?
学生回答第二个问题稍微有一点难度，特别是单词starts，教师可以引导着学生说出答语。
设计意图：用课堂用语Let’s start our lesson的目的是让学生再次回忆start的含义。英语歌谣营造出一种轻松、愉快的英语氛围，孩子们边唱边做动作，自然而然的进入到了学英语的状态，为学习下面的知识做好准备。
Step 2：Presentation
T: What time do you get up? 边问边进行板书，以加强学生的认读能力。
Ss: I get up at seven o’clock/half past six.
T: What time do you go to school?
S1: I go to school at half past seven.
T: What time does your school start?（多重复几遍让学生理解，并带读、板书）
Ss: My school starts at eight
在上面的学习中学生已初步感知了这个问题，所以这里学生能很快说出答语。
设计意图：由几点起床自然过渡到几点上学，顺理成章地引出学校几点上课，揭示本课课题。
Step 3: Listen, read and act out.
教师提问：What time does Amy’s school start? 并将句子写在小黑板上，让学生读一遍句子，了解意思。
1. 听第一遍录音，老师进行听法指导，引导学生回答问题： What time does Amy’s school start?
2. 听第二遍录音，学习重点单词，让学生试着找出来。
(1) exercise
T: Do you do exercise every morning? 教师一边做运动状一边问学生，并板书该句子。
(2) playground
T: Teachers do Taijiquan in the playground every day. What do you do in the playground? Do you play in the playground?
利用学生熟知的学校生活，帮助学生理解单词playground，为了加深学生的印象，又利用贴近学生生活的情景与学生进行了简单的交流。
(3) skip
T: I can skip. Can you skip? Do you skip in the playground? 教师一边问一边做跳绳动作引出skip，并让学生做简单的回答。
(4) before
把表拨到9: 00之前的几个时间，告诉学生It’s before 9 o’clock.
(5) 让学生反复听指令、做动作、练习这几个新词。
(6) 学生同桌起立拍手读，再前后桌读：I like coffee. I like tea. I like skipping with my friends.
设计意图：在解决这些生词的时候，主要利用学生熟知的生活情景与学生进行简单的交流，目的是让学生了解这些词的意义及发音。让学生站起来读句子可以使学生始终沉浸在快乐轻松学英语的气氛当中。
3. 教师分段播放录音，对比中西方文化差异。
4. 教师再次播放录音，请学生跟读两遍，模仿录音中的语音语调。
设计意图：由部分讲解到整体感知，熟悉描述学校日常生活的句子及相关的国外教育，了解西方文化知识。
5. 学习重点句型，回答下面几个问题。
(1) What time does Amy’s school start?
(2) What time does she get up?
(3) Does she walk to school?
(4) Do they do exercise every morning?
(5) What do they do in the playground?
6. 将全班分为两个大组，分别扮演Amy，Lingling进行角色表演。
设计意图：通过练习及课本表演，使学生进一步掌握课文主要信息并熟练用一般现在时描述日常生活。
Step 4: Exercises
1. Listen, look and tick.听一听，看一看，勾一勾。


2. Read and tick.读课文，勾一勾，
(1) What time does Amy’s school start?
□A. 7: 00. □B. 8: 00. □C. 9: 00.
(2) What time will Lingling get up?
□A. 6: 30. □B. 7: 30. □C. 8: 30.
(3) How do they go to school?
□A. They walk to school.
□B. They ride to school.
□C. They go there by bus.
(4) What do they do before nine o’clock?
□A. Do exercise.
□B. Play in the playground.
□C. Do homework.
3. Look and say.看一看，说一说。








4. Listen and tick.听一听，勾一勾。
(1) Lingling’s school starts at___________.
□A. 8: 00 □B. 9: 00
(2) Lingling gets up at____________.
□A. 7: 00 □B. 7: 30
(3) Lingling __________.
□A. plays in the playground
□B. plays the piano after school
(4) Lingling goes home at about_________
□A. 4: 30 □B. 5: 30
听力材料
1. Listen, look and tick.
(1) It’s seven.
(2) It’s half past eight.
(3) It’s nine o’clock
(4) It’s eight o’clock
4. Listen and tick.
(1) Lingling’s school starts at eight o'clock.
(2) Lingling gets up at seven o’clock
(3) Lingling plays the piano after school.
(4) Lingling goes home at about half past five.
设计意图：课堂练习是为了让学生进一步巩固所学知识，检测学生对新知识的掌握情况，同时帮助教师更好地调整教学策略。
Step 5: Consolidation and extension
1. Let the students conclude the differences between English school and Chinese school.
In China
In England

School starts at 8.
School starts at 9: 00.

We do exercise every morning.
They play in the playground every morning.

We sit in rows.
They sit around.










2. 给Amy写一封信介绍我们的学校生活。
设计意图：多媒体呈现课前准备的课件图片，让学生进一步了解中西方学校情况的不同，拓宽学生的视野。
Step 6: Homework
1. 谈谈自己心目中的理想学校。
2. 制作自己一天的timetable。
六、板书设计
Module 8
Unit 1 What time does your school start?
---What time does your school start?
exercise

---My school starts at nine o’clock in the morning.
---What time do you get up?
---I get up at half past seven.
---Do you do exercise every morning?
---No, we don’t. We play in the playground
playground

before nine o’clock.
---Do you skip in the playground?
skip

---Yes, I do.


七、回顾总结
本课时主要学习询问时间的句型：What time is it now? What’s the time now? 及回答It’s＋time. 和询问他人在什么时候做某事的句型：What time do you do sth? I do sth at …的正确表达。
八、教案点评
本课的设计我采用任务型教学，所设计的内容面向全体学生，从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生的学习兴趣，由易到难，让学生在愉快的氛围中得到提升。
1. 由英语歌曲营造英语氛围然后谈话导入课文学习。
2. 听课文的过程中，我们了解了背景单词。
3. 总结上升到一定的高度，回归本模块的主题。
4. 布置灵活实用的课后作业，鼓励学生自由谈论自己心目中的理想学校，然后制作自己一天的timetable，从听、说、读、写各方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。