学习目标
1.理解把握文章生动感人的故事情节。
2.感悟斑羚在危急关头勇于自我牺
牲的精神。
3.培养珍视生活、敬畏生命的感情。
给下列画线字注音
戛洛山
对峙
逞能
湛蓝
斑斓
甜腻
蹿跳
剖开
狩猎
悲怆
磐石
咩
铸
略胜一筹
迥然不同
参差不齐
zhì
zhàn
lán
nì
cuān
pōu
shòu
chuàng
pán
zhù
miē
jiá
chóu
jiǒng
cēn cī
快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。
第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖， 无路可逃。
第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。
第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。
结构
在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？
深入理解课文
超群的智慧，从容牺牲精神令人敬畏！
质疑 探究
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼
昏花没测准距离，还是故意要逞能，最
后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故
意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错
了距离，更不会是故意“逞能”。从下文
看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为
了群体的求生，以生命的代价寻求一个
逃生的方法，尽管无济于事，但死得其
所。最后一句，又从高度的角度写山峰
之“险”。
质疑 探究
2、课文中几次写彩虹，有什么作用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。
第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。
质疑 探究
3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀
头羊的叫声，有什么含义？
一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲
哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示
自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，
指示飞渡的决策，并要求分列。一只
公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一
只半大斑羚出列试跳。
质疑 探究
4、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
质疑 探究
作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料， 产生惊心动魄的效果。
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
主题思想
结合你的所见所闻和生活体验讲一个和你感悟的主旨相似的例子？
延伸训练
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
　　人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
作业:
动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
谢谢大家!
珍惜生命，善待生命！