《利用化学方程式的简单计算》教案
课题3
利用化学方程式的简单计算

教学目标
1．知识与技能
(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
2．过程与方法
(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。
(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认
识和理解。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生按照化学特点
进行思维及审
题、分析、计算能力。
(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。
(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

教学重点
1．由一种反应
物(或生成物)的质量求生成物
(或反应物)的质量。
2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。



教学难点
训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

教材分析与
教法设想
本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。
1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。
2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。
3．练习中严格要求学生
按照一定的书写格式来解题。
4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

教学准备
精心制作课件，精选例题。

教学环节
导学过程
学习过程
备注

创
设
情
境
1、复习提
问：说出
下列化学方程式的意义
[教师]前面我
们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看
[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
[教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤
(
1)设未知量；
(2)写出反应的化学方程式并配平；
(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；
(4)列出比例式，求解；
(5)简明地写出答
案。
完成同步学习对应习题

[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧
气?
[分析]这道题是已知反应物的质量
来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。
[师生共同阅读、讨论]
[讲解并板书]
解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x
。
2KMnO4
K2MnO4+
MnO2+O2↑
2×158 32，
x==0．6 g。
答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。
[学生思考、讨论并回答]
[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，
如
果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
解：设需要碳酸钙的质量为x。
CaCO3
CaO+CO2↑
100 56
x 10 t
x==18 t。
答：需要碳酸钙18 t
。
学生独立完成
化学方程式计算的三个要领和三个关键。
三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。
三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

自
主
学
习




合
作
共
建




知
能
应
用




巩
固
小
结




诊
断
评
价




作业布置
与
预习提纲




教
学
札
记
 化学计算题是从
“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其
变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同
时考虑，才能得到正确的答案。