舒城三中 七（4）班
欢迎各位莅临指导！

涂德根
欢迎走进多媒体语文课堂
斑羚飞渡
知识简介
预习检查
初读感知
体验反思
研读探究
品味语言
——沈石溪
总结归纳
{
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
作者介绍
知识简介
斑羚
别名：青羊、山羊
分布：东北、华北、西南、华南等地
国家二级保护动物
体大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米，肩高70厘米左右，体重40～50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15～20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。
关于斑羚
生字注音
肌腱( jiàn) 逞能 (chěng) 恍惚( huǎng hū)

甜腻( nì) 娴熟(xián) 戛洛(jiá)

镰刀(lián) 巡视(xún) 山涧(Jiàn)

炫目(xuàn) 斑斓(lán) 悲怆chuàng)

磐石(pán) 甜腻(ni) 对峙(zhì)

湛蓝(zhán) 苍穹(qióng)
预习检查
生字新词
肌腱：肌腹两端的索状或膜状致密结缔组织,便于肌肉附着和固定 。
逞能：显示自己能干。恍惚：神志不清，精神不集中。甜腻：甜得发腻，这里指声音过分柔和。娴熟：熟练。进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷
于困难的境地，即进退两难。一尘不染：这里指环境非常清洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
略胜一筹：比较起来稍强一点。眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。秩序井然：有条理，整齐而不混乱。
词语解释
1、快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？
2、请用简洁的语言复述故事。
初读感知
音频朗读
《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。
第一部分（1-2）开端
设置悬念，斑羚被逼悬崖,无路可逃。
第二部分（3—？）发展
斑羚惊慌失措。
第三部分（？—15）高潮
斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）结局
镰刀头羊走向死亡。
结构层次
质疑 探究一
研读探究
★七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
复述第一对斑羚试跳成功的全过程：
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
动画视频
★课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
质疑 探究二
镰刀头羊是这场飞渡的组织者。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：
第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；
第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；
第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
质疑 探究三
★课文中几次写彩虹，有什么作用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。
第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人的生命赞歌。
1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
品味语言
2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
3．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）
不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
1、在整个事件中，人充当什么角色？
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？
体验反思
读后感想
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
　 人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
总结归纳
动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
或写一种动物团结协作的过程。
作业:
读后感想
珍视生命，关爱动物！
本课文结束，谢谢指导！
涂德根
谢谢!
再见！