人教版九年级化学上册第五单元
《质量守恒定律》教学设计2

教学目标
知识与技能：
理解质量守衡定律；
能够从微观角度认识质量守衡定律；
过程与方法：
锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力；
了解研究化学问题的方法；
情感态度与价值观：
形成实事求是的科学态度；
通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

教学重点
质量守恒定律

教学难点
质量守恒定律的应用

课时安排
1课时
教学用具
多媒体

教学过程
【复习导入】质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
思考：为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？
引导：从分子和原子的角度解释
PPT展示水通电分解示意图
解释：在水通电分解成水的过程中，原子的种类、个数、质量都没有发生变化，即原子守恒，因此物质的总质量也没有发生变化。
【讲授新课】
思考：是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？
探究实验三：稀盐酸与碳酸钠的反应
实验现象：
天平发生倾斜，反应后质量减轻
镁条在空气中燃烧实验：实验后固体质量增加
解释：这两个试验中，实验前后物质的总质量不相等，但并非不遵循质量守恒定律，而是这两个反应一个产生了气体，另一个有气体参与，如果将这两个实验在密闭容器内进行，那么质量应该是守恒的。
因此，验证质量守恒定律一定要在密闭容器中进行

总结：在化学反应中的六不变、两改变、两个可能改变
质量守恒定律的应用
考察理解质量守恒---例1
考察原子种类守恒---例2
考察原子数目守恒--例2

小结


板书设计
课题1 质量守恒定律
质量守恒定律中的六不变，两个变，两个可能变


二、质量守恒定律的应用