比的应用导学案

学习目标：
理解按比例分配的应用题的数量关系。
掌握按比分配应用题的解题方法。
能用比的知识解决一些实际问题。
重点：使学生弄清分配的是什么，按照什么分配。
难点：能应用比的相关知识解决一些简单的实际问题。

一﹑情境导入。
我们班的红红和兰兰第一次到商店买铅笔，红红买了5支，兰兰也买了5支，老板说一共10支铅笔共6元钱，红红你出3元，兰兰你出3元就行了，我没有多收你们的钱。
第二次他们又到商店去买作业本，红红买了5本，兰兰买了6本，老板说：一共11本作业本共收22元钱，红红你出11元，兰兰你出11元，我一共收了22元，我没有多收你们的钱。
兰兰乐了，结果红红跟老板吵起来了，为什么呢？怎么兰兰没意见了呢？咱们讨论一下解决的办法，帮一帮红红和老板，给他们找个解决的方法好不好？
讨论：
⑴为什么第一次红红没有和老板吵架呢？为什么第二次红红要和老板吵架呢？
答：

⑵红红和兰兰按什么样的比例出钱红红就不吵了呢？各自应出多少钱？
答：

红红

兰兰
二﹑自主学习，探究新知。
任务一：
一块长方形的菜地有984平方米（如下图）。计划按3︰5种茄子和西红柿。茄子和西红柿各种多少平方米？
茄
子


西
红
柿


⑴讨论 按3︰5种茄子和西红柿是什么意识？
答：
⑵茄子和西红柿各种到多平方米？
答：

任务二：
老师那儿有140个橘子，要按3︰2的比例分给幼儿园大班和小班的小朋友们，应该怎么分呢？
⑴讨论 这里的3︰2表示什么？与同学相互交流你是如何分的。
答：
⑵大班和小班各能分到几个橘子。
答：

三、学生自己小结
今天我们遇到的问题不是平均分配的问题，而是按一定的比进行分配的问题，那么这和以前的平均分配有什么联系呢？
小结：


四、课堂练习
1、书本56页，完成“试一试”。
2、书本58页，完成“6、7、8题”。