《滴水实验》教学设计 

 教学目标： 
1. 经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。 
2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。 
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。 
4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。 教学重、难点： 
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。 教学过程： 
一、 引入课件：滴水的声音。 
教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。 小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。 今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。 二、 实验：1分滴水多少克 
小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？ 
漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。 在杯底打孔；接水1分；天平称重量。 教师：通过这个实验我们知道了什么？ 三、 预测：1年浪费多少水 
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水 ，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题) 
解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。 学生计算，可以使用计算器。 展示计算的情况。 
教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？ 四、计算：1年漏掉的水的价值 
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。 1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？ 
解决这个问题，只用这一个信息1400 g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。 
教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。 
教师：如果全校按2000人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？ 五、 展示：调查的水资源信息，感受环保的重要 
教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。 （请一位小朋友读出有关水资源的信息。） 
教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。 六、 总结 
教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？ 
欣赏动漫课件：节约一滴水。       
板书设计： 
                               漏水实验  
                    一分钟       一天       一年