《深深浅浅话友谊》教学设计
教材分析
理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。


教学目标
知识与能力
通过教学使学生了解友谊的特质


过程与方法
理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。



情感态度
与价值观
通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。


教学重点
了解友谊的特质

教学难点
深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会

教 法
讲解，分析，比较，练习，思考

学 法
自主学习

课前准备
 资评

课 时
 1

课 型
 新授

教学过程

程序
教师活动

新课
导入
友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
—— 马克思
同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。


讲授
新课

1.友谊的特质
小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？
对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？
友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。能让我们得到认可。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。



2、友谊的澄清

2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓两家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退还彩礼钱，双方发生口角及肢体冲突。接警后，连城县公安局朋口派出所民警迅速到达现场处置，正当事态得到基本控制时，一名年轻男子突然冲了过来，不问青红皂白，就朝男方一亲属一拳挥去，双方再次出现肢体冲突，事态矛盾升级。民警经查证得知，该男子叫汤某（男，24岁，连城县朋口镇人），事发当日，其接到“哥们”吴某（女方哥哥）称其父母被人打的电话后，并立即来到现场“帮忙”。办案民警依法对涉案人汤某处予行政拘留10日的处罚。
上述案例对我们交友有哪些警示？



我们该如何正确理解友谊？
友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多；友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。



深深浅浅话友谊
1.友谊的品质
2.澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则


练习
1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ A ）
①忠诚和信任 ②理解和支持
③分享 ④志趣相同
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①③④
2.小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ D ）
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的
B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的


小结
深深浅浅话友谊
1.友谊的品质
2.澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则

作业
资评

板书设计
深深浅浅话友谊
1.友谊的品质
2.澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则