角 的 分 类
1、目标。
2、课前需掌握的知识。
3、资源。
4、课前准备。
5、教学过程。
教案结构：
课前需要掌握的知识：
1、初步认识角。
2、会比较角的大小。
3、学生对直角已有初步的认识。
在上课之前，必须仔细阅读并会使用www.shodor.org/interactivate/ activities/angles/index.html中登载的JAVA插件检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。 www.shodor.org/interactivate/activities/
angles/index.html
资源：

1、学校具备多媒体网络教室。
2、角的演示课件。
3、角的互动课件
课前准备：
1、每个小组准备7个大小不同的角。
2、每个小组准备若干张形状不同的
纸。
3、每个小组准备一盒用卡纸剪成的
各种带有角的不同图形。
教学过程：
一、创设情境、谈话引入

1、在上一课时学生已经初步认识
了角的基础上，让学生说说关
于角的知识已经有了哪些了解。
2、播放课件创设情境，让学生找出
课件画面中的角。（下图为Flash
制作的演示动画软件）
（从上一张图抽象出以下的六个角）
二、引导分类：

1、每 4 人为一小组合作探究 — 用
学具袋中所提供的角进行分类。
（学生可以进行个性化分类）
2、小组汇报，说说为什么这样分 （只要合理都予以肯定）。
3、在众多分类方法中，让学生自由
选择一种分法，但要说明为什么
选择这种分法？教师则向学生推
荐一种较常用的分法（比直角大
的，比直角小的，和直角一样大
的），也向学生解释这种分法的
优点。
4、引导学生自学课本中的相关
知识，认识角的名称并在小
组中互相说一说。
5、回到演示动画课件，让学生
把课件中的角进行分类。
三、练习提高

1、折角
a、让学生用纸折出一个直角并说
说是怎么折的。
b、任意折出一个角，先估计是什
么角，再用三角板量一量。
2、摸角
把卡纸剪成带角的形状后放入布袋里，每个小组一份，以小组为单位，摸一摸，并猜一猜摸到的是什么角，帮助学生建立表象，激发学生的学习兴趣。
四、交互式练习
1、利用因特网网络资源，学生在计算机上自行进行角的判断练习。
五、提高性练习：

找角
找一找生活中哪些地方分别有什么角。使学生意识到数学知识与生活的联系。
总结：

1、你有哪些收获？
2、你觉得本节课哪些地方最吸
引你？为什么？
谢谢您的阅览
希望能给予指教