角的分类
教学目的：
1.学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2.初步培养学生自主探索的学习能力
教学重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角
教学难点：培养学生自主探索的学习能力
教学教具：课件
教学学具：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具
教学过程：
一、导入：
      师：最近讲了什么知识？（角的知识）
谁愿意说说什么叫做角？
      师打开一个口袋，里面是各种角：
      师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）
二、探究新知：
1．以小组为单位把每组的角进行分类。
师：你们是怎么分的？为什么这样分？（比直角大，比直角小，直角）
你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？
      学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
      板书：
      锐角：小于90°
        直角：等于90°
        钝角：大于90°
2．你们是按角的度数进行分类的吗？
  师：你们量了吗？量一量。
      这些角各有什么特点？
      在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）
你能说出身边有哪些是直角？
3．请选择适当的学具，每人画一个直角。
  指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？
  （三角板、量角器、折，借助有直角的物品
4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。
  请同桌检查你画的对不对？
  指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）
5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）
6．认识平角和周角。
  ①师：除了这些角，你们还知道什么角？
        你对平角、周角有什么认识？
        打开书P41，自学例2.  ②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。
板书：
平角：等于180°
周角：等于360°
师：你还发现平角、周角与什么角有关系？
板书补充：
  1平角＝2个直角
  1周角＝2个平角
＝4个直角
师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？
板书：  钝角：大于90°，小于180°
三、巩固认识：
1.先判断是什么角，再比较两个角的大小。
想一想，你们采用什么方法进行研究？
2.P41.思考题
3.P43.4看图填一填
4.P43.1先估计，再量出图中各角的度数。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）
你有什么收获，说一说。
五、课后作业：
P43.3.5
六、板书设计：
角的分类锐角 小于90°                     目测
直角 等于90°                     量
钝角 大于90°，小于180°
平角 等于180°，1个平角＝2个直角  重合比较
周角 等于360°，1个周角＝2个平角
                      ＝4个直角