大禹治水
一、教学思路
《大禹治水》这篇课文讲述的是一个民间传说故事：古时候，洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水13年终于制服洪水让老百姓过上了安定的日子。在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽了千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。
在教学中需要做到以下几点：
让同学认识八个汉字，并且熟练掌握七个汉字；
理解课文内容，了解大禹治水是怎么治水，有过什么经历。
做课后习题，回顾前文。
二、教学目标
知识目标：
写会课后必修的七个汉字，熟识选修的的八个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，阅读文章内容，并且理解文章所表达意思
让学生了解《大禹治水》这篇文章所表达的意思；
了解和掌握大禹的珍贵品质，以及生僻的词语。
能力目标：
通过熟读课文，理解大禹为什么治水，
熟读课文，理解和发现大禹治水的过程中所体现的优秀品质和人格魅力，
培养学生独立思考与合作能力
教学重点：
通过熟读课文，理解文章大意。
知道与理解大禹的无私奉献的精神
三、教学策略
采用多媒体创设情境，合作探究以及学生独立思考，让同学自己去阅读大禹治水，老师同时在旁边帮助同学理解文章大意，让同学理解课文，理解大禹治水的意义及大禹无私奉献的精神
四、教学资源与工具
学习环境：多媒体教室
教学媒体：电脑白板
五、课前准备
学生：预习课文、会写生字、准确读音、排除字词障碍、课前读两遍文章，掌握《大禹治水》这篇文章大意。
教师：备多媒体课件和教案
六、教学步骤
1、介绍中国古代传说英雄大禹
2、引导阅读课文，理解段落大意
3、想一想
a.第一自然段中从哪里看出洪水很凶猛？
b.从第三自然段中，可以看出大禹是怎么想的，又是怎么做的？
c.那些词语和句子告诉我们大禹治水的艰辛？
d.找出课文中那些代表数量的词，说说这些词强调了什么？突出表现了什么？
4. 练习
a、大禹为什么成为“人人世世代代敬仰和爱戴的英雄”？
b、读第四自然段，体会“才”“仅仅”“就”“却”表达的语气。
c、想一想老百姓会怎样感激大禹？