《绒毛小熊》教学设计
教材分析
《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2.运用学过的识字方法会认8个生字，会写9个字，掌握多音字“长”。3.积累“补丁、乱蓬蓬、印象、数不清、惊讶”等词语。4.从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。教学重点1.培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。2.通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。教学准备词语板块、自带玩具。教学过程

一、歌曲导入，创设情境（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）1.同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。2.看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）二、读通课文，随机识字1.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）2.小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）3.指认新词：“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶”等。4.听老师读课文，注意生字的正确读音。三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情1.汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。2.提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”。3.当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶）4.小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！四、拓展延伸
孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！1.同桌交流自己的玩具朋友。2.上台说说自己和玩具之间的快乐时光。板书设计绒毛小熊      很旧样子  补丁    又脏又破      乱蓬蓬     当病人游戏 当学生  快乐时光     当小狗课堂总结 是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。作业设计1.积累今天学的新词。2.课外阅读“有趣的玩具”。3.把这节课写到你的记事本中。