绒毛小熊

第一课时
教学目标
1、认识生字，会写生字。
2、指导学生学习课文内容。
教具准备
生字卡片，学生自带的玩具。
教学过程
一、设计情境，导入新课
1．谈话：同学们，玩具是我们的好朋友。今天，大家都带来了自己最好的伙伴，谁愿意介绍给大家认识一下?
学生一一介绍。
2．导人新课：有一位小姑娘和你们一样，也带来了她的好朋友。
板书：绒毛小熊
3．齐读课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．借助汉语拼音读课文，注意把字音读正确。
2．纠正字音。
长：这是多音字，在文中读chóng。
3．把不好读的句子多读几遍，争取读通顺，读流利。
4．想想你有哪些不明白的问题，记录下来。
三、读中感悟，理解内容
1．学习第1节。
(1)指名读，其他学生思考：这只绒毛小熊是什么样?
(2)汇报：他很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。
(3)读到这儿，你有什么感受?
学生：这只小熊不怎么好看，为什么小作者还喜欢他?
2．学习第2、3节。
(1)默读第2节，思考：绒毛小熊给“我”带来了哪些快乐时光?请画出有关的语句。
(2)交流汇报。
学生甲：小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明，他却从来不喊一声疼。
学生乙：我当老师给他讲课，他坐着一本正经地听。那时我不认字也不懂算术，他却是最好的学生。
学生丙：我有时把他当成小狗，拉着他到处走。因为使的劲儿太大，他掉了耳朵又丢了尾巴。
(3)联系自己说说“我”与玩具的情感，体会“我”对玩具小熊的喜爱之情。
(4)指导学生朗读，读出快乐的语气。
(5)指名读，评读。
3．学习第4、5节。
(1)指名读，其他学生思考：“我”喜欢这只绒毛小熊吗?从哪些地方可以看出来?
(2)交流汇报。
学生甲：“我”一出生，小熊就一直陪伴着“我”。
学生乙：“我”不让妈妈扔了他。
学生丙：“我”求妈妈给他洗澡并把他缝好。
(3)指导学生朗读，体会对小熊的喜爱之情。
4．给大家讲一讲你和你的玩具一起度过的那些快乐时光。
四、全班诵读，体会感情。
板书设计

课后反思
在教学时，可设置三个环节：回忆小熊的样子、选择游戏、拓展游戏。
“回忆小熊的样子”这一环节要求学生先预习课文，了解课文内容。学生也可以联系实际生活来谈自己的玩具，从而体会课文中小主人的思想感情，为理解课文作好铺垫。
“选择游戏”是让学生根据课文中的“我把小熊当病人”“我给小熊当老师…‘我把小熊当小狗”的情节来选择，小组分角色扮演游戏，让学生在游戏中理解课文，体验情感。“当妈妈说小熊又脏又破要丢小熊的时候，我想要把小熊留下，我是怎么做的?”老师扮演妈妈，学生求妈妈。学生可能会这样说：“妈妈，小熊是我的朋友，我不能随便丢他，你给洗洗吧。，，6‘妈妈，你不给小熊洗澡，我就再也不吃饭了。”“妈妈，你给小熊洗了澡，我才叫你妈妈。”尽管有些方式、话语不对，但学生体验了课文中小朋友的心情，再理解课文就简单多了。
“拓展游戏”这一环节，要求学生自由组合表演自己生活中发生的故事，使其更深刻地理解课文的内涵。
课堂作业新设计
把你的玩具朋友介绍给大家，并为它画像。
你喜欢你的玩具吗？为什么？仿照课文内容，自编小诗。
第二课时
教学目标
认识生字，会写生字。
指导学生书写生字。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
复习检查
指名读课文
用生字卡片检查学生对生字的认识情况。
二、自主识字
1．用自己喜欢的识字方法学习生字。
2．猜字谜。
(1)球王已退休。(求)
(2)线头接在阴极。(级)
3．用自己喜欢的方法交流汇报。
(1)熟字加偏旁类。
旧：“日”字左边加“|”，就是“旧”。
却：“去”字加“卩”，就是“却”。
洗：“先”字加“氵”，就是“洗”。
(2)熟字换偏旁或去偏旁。
技：“枝”去掉“木”，换上“扌”，就是“技”。
求：“球”字去掉“王”，就是“求”。
(3)比较记忆类。
贝：“见”最后一笔“乚”变为“点”。
术：“木”右上加一点。
三、指导书写
出示已写好的生字，指导学生认真观察生字的占格位置。指名上前面写，其他学生在练习本上书写。老师巡视指导。
学生充分说。
旧：旧货 旧书 守旧 念旧 叙旧 旧调重弹
却：忘却 推却 望而却步 却之不恭
洗：洗衣服 清洗 洗澡 洗耳恭听 洗心革面
技：技术 技艺 杂技 技巧 雕虫小技
求：求救 请求 乞求 追求 精益求精 实事求是
板书设计

课后反思
生活情境的创设能有效地激发学生的兴趣。可先假设一个生活情境：你有一个非常喜欢的玩具，虽然旧旧的，还有破损的地方，但你还是当宝贝似的看待。有一天，妈妈说给你换一个新的玩具，你会怎么做呢?这一提问会引起了学生的讨论，激发了他们学习的兴趣。
可围绕“我俩度过数不清的快乐时光”一句教学，引导学生在活动中体验。先指导学生有感情地朗读这几节，并请学生想象一下这几节诗描绘的情境，然后请学生来表演，让学生更快更准地理解课文内容。
此外，还可设置“比玩具”的环节。让学生自由讲述自己与玩具之间的故事，锻炼学生的表达能力。