在沙漠中心
圣埃克絮佩里
执教人:唐玉凤
教学目标：
了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。  2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。   3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。  4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。（梅尔莫尔、吉约梅）
梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。
    吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。
安东尼·德·圣埃克絮佩里，1900年生在法国里昂，1944年消失在地中海上空。他的文学创作时期不长，第一部作品《南方邮航》发表于1929年，接着《夜航》（1931年）获得法国有威望的费米娜奖，《人的大地》获得法兰西学院小说大奖，其后在美国发表《空军飞行员》（1942年）、《给一个人质的信》和《小王子》（1943年）。《小王子》使他蜚声国外，但也是他生前发表的最后一部杰作。不久他的生命在战火中结束了。圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
完成填空题
《在沙漠中心》写（ ）（人物）因飞机坠毁被（ ）（地点）（ ）（事件）
文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程，请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。
文章思路梳理
一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。
二、（2--19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。
三、（20--21）回归现实，继续走下去。
找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？
用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。
在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什么？
1、回顾了被困沙漠的窘态
2、与朋友告别
3、“生活”的意义
4、抒发自己“死得其所”的情感
梳理第二部分中“我”的心理
难受---平静、宁静---轻松、幽默---渴望、期待、希望---幸福、没有遗憾
“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）
----在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个人的生命是无所作为的；人的生命所以有价值，从纵的方面来说，是保证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说，是促进人类的交往和团结。有意义的一生是改选人的职责的一生。
用了什么方法来阐释“生活”的意义？
对比
1、与农人做对比
2、与芸芸众生做对比
3、与斗牛士做对比
作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）
探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理，探险是履行自己的职责，探险是为了实现生命的价值，是热爱生命的表现。它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。
你还知道哪些探险勇士？
请搜集他们的故事，以“漫话探险”为话题，出一期手抄报
张骞
郑和
徐霞客
余纯顺
尧茂书
哥伦布
麦哲伦
阿蒙森（挪威）
发现南极点第一人
瑞典探险家
斯文赫定
结束语
即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为他在星空下，勤勤恳恳地放牧着那几头，他若意识到了自己的任务，就会觉得自己不是一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵都 身系着一个王国的安危。