幼小衔接和家长工作
第一节 幼小衔接
幼小衔接——幼儿园教育与小学教育之间的相互联系。幼小衔接是双向互接关系。
幼儿园要为幼儿入小学做准备，小学也要引导儿童顺利通过走向小学的过渡阶段。
一、幼小脱节的现象与根源
朱慕菊《幼儿园与小学衔接研究》表明
每年约2500万新生入小学，很对人学习生活不适应，普遍感到上课时间长，作业多，心理压力大。
部分学生身体疲劳、睡眠不足、食欲不振、体重下降。
不少学生学业失败率高、课堂违规行为多、自信受挫，留恋幼儿园生活，怕学厌学。
幼小差别的表现
首先，观念差别大，教师观、教育观、儿童观都不同。
其次，体制分立。幼小教育行政部分、教材编写者、科研队伍、师资培养等方面不愿意互相联系。
第三，教育实践的差异。
生活环境差异、教育差异、规章制度差异、人际关系差异。
生活环境差异
幼儿园：环境布置丰富多彩、富于童趣，活动材料多。
小学：布置单调，课桌黑板讲台固定，学习气氛浓。
教育方面差异
规章制度差异
制度
学校
人际关系差异
二、幼小衔接中的问题
1、小学化弊端
第一，养成不专心上课的不良习惯。
认为自己都会了，对教学内容没兴趣，在下面做小动作。
不良习惯养成后，渐渐跟不上进度，成为以后学习的障碍。
第二，教会儿童死记硬背，不善思考。
过早学拼音识字算术，只能花费大量时间死记硬背。
自以为懂了而不愿去探索和思考，失去了探究欲。
第三，儿童在读写算方面容易形成错误的或不规范的做法，并且养成了习惯。
儿童学习是先入为主，纠错比从头学难得多。有点孩子读音不准、做题马虎、字迹潦草、笔画不合规范，这些毛病一旦形成，就会给小学教育“帮倒忙”。
2、表面化
组织幼儿参观小学和听课、让幼儿教师与小学教师相互听课、让大班的生活学习制度与要求逐步靠近小学、赠送文具欢送幼儿入小学等活动是必要的和有效的，但是，长期效应有限。
幼儿一开始兴趣浓厚，但一旦小学失去了神秘感，几经挫折后，就开始怕学厌学，开始怀念幼儿园的美好时光。说明仅仅让儿童熟悉和向往小学生活是不够的。
3、片面化
有的以为学的知识多、智商高，进入小学就没有问题。
有的幼儿园为了提高学业适应力，不惜花费大量精力进行智育，而将德育、体育、美育完全抛弃。致使孩子身心素质发展不平衡。不少儿童在知识和智力上能够适应小学学习，但是，体质弱、精力匮乏、易生病、社交能力差、个性不佳、自理能力弱、审美能力不强。
三、幼小衔接的对策思考
（一）明确并解决幼小衔接的主要矛盾
促进儿童在原有基础上向新阶段发展，培养幼儿自身的适应能力，是解决幼小衔接的焦点。
只有培养幼儿良好的生活适应性、学习适应性、社会适应性，幼儿才能顺利适应小学生活。
1、幼儿园入小学准备的教育目标
（1）生活自理能力的准备
独立吃喝拉撒睡、穿脱衣服、梳头、洗手洗脸、刷牙等，保护五官、锻炼身体、注意安全，（能做到）学会独立上小学和回家（难）。
（2）学习方面的准备
第一、学习适应能力
首先，培养语言意识和正确发音能力。
其次，培养理解语言和语言表达的能力。
再次，培养观察分析、比较分类的能力。
又次，提高空间知觉、方位知觉能力和手指灵活性。
最后，掌握简单的数学知识和数量关系，发展逻辑判断力。
第二、学习品质
正确坐姿和握笔姿势。
上课认真听讲，积极思考。
兴趣广泛、求知欲强，不偏科。
尊重教师，积极对待教师要求。
爱惜物品，珍惜学习时间。
（3）社会性方面的准备
首先，学会尊敬教师，对教师有礼貌。
其次，对同伴和集体态度友好。
第三，培养规则意识和遵守规则能力。
2、幼儿园入学准备的教育对策
第一，调整和完善幼儿园的教育内容
数学：培养抽象概括能力、发散性思维能力、可逆思维和推理能力。
美工：培养手指灵活性。
积木：发展空间知觉、方位知觉能力。
补充加强的环节
书写准备
语音准备
阅读准备
学习态度和习惯的准备
社会性发展准备
第二，将入学准备渗透幼儿一日生活
体育：早操、游戏、体育活动
生活自理和卫生习惯：吃饭、睡眠、如厕
遵守规则能力：上位训练、课前维持纪律训练等
第三，专题活动解决入学困难
大班下学期和小学一年级上学期为衔接期。
毕业典礼、发放毕业证、赠送文具、书包；
请毕业的学生回园汇报成绩、幼小联欢；
请小学教师来园介绍情况并座谈、上表演课；
组织参观小学，看小学生上课、做作业、户外活动等等。
第四，家长参与幼小衔接工作
适当减少对孩子的生活料理，培养生活自理能力；
逐步提高对孩子的学习要求，培养学习好习惯；
加强读写算方面的准备（不是教小学的读写算知识）。
（二）加强联系，减少教育坡度
1、调整观念
幼儿教师：加强教师意识，减弱照料者和游戏伙伴的角色意识，尊重幼儿成长，有意识向小学靠拢。
小学教师：多关心儿童生活和游戏
2、体制衔接
将大班放在一年级下面，都放入小学管理。
管理、师资、教材、科研也要沟通协调。
3、教育工作衔接
生活制度：幼儿园逐渐减少休息、生活、游戏时间，延长上课时间，增加上课节数，开始考勤，执行作息制度。
环境方面：减少大班室内布置，增加使用黑板和粉笔次数。
教学方面：减少感性知识教育，减少教学方法的直观性和游戏性，增加抽象理性知识教育，多采取讲授法，加强纪律教育，并开始布置家庭作业。
师生关系方面：放手让儿童自理和自由交往、多讨论，培养集体意识和管理班集体的能力。
第二节
家长工作
1996年《幼儿园工作规程》提出必须成立家长委员会；
2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》：幼儿家长才在幼儿教育中获取与幼儿教师平等的地位。
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、家长工作的目的
目的：
充分发挥幼儿教育的主导作用和家庭教育的优势，两者相互配合，有力地促进幼儿身心的和谐发展。
二、家长工作的内容
（一）干预和支持家庭教育
1、增强家长教育意识
家长应理解家庭教育的意义；
应该意识到自己对孩子负有的教育责任和义务。
2、树立家长正确教育理念
第一，让家长形成正确的幼儿观。
第二，让家长树立正确教育观，四育不可偏废。
第三，让家长树立正确成才观。

只要幼儿健康和谐即可，不能追求“小神童”。
3、帮助创设良好家庭教育环境
首先，创设良好的家庭物质环境。
吃好、穿好、住好、玩好
其次，创设良好精神环境。
爱抚、关心、尊重、信任幼儿。
让幼儿感到安全和自由。
带孩子讲故事、玩游戏、亲近大自然等。
4、指导科学教育方式方法
首先，宣传幼儿教育和幼儿心理方面的知识。
其次，帮助家长理解家庭教育原则。
最后，介绍家教具体方式方法，指导家长提出针对性家庭教育方案。
（二）引导家长参与托幼机构教育
1、理解和支持托幼机构工作
2、参与教育决策
首先，家长制订自己孩子的个别教育计划。
其次，家长集体参与托幼机构的管理和决策。
3、家长自愿服务
首先，提供人力服务（讲故事、表演、搞游戏、维修、烹调）。
其次，提供财物服务（捐款、捐物）。
最后，提供信息服务（献计献策、家长委员会的智囊团服务）。
4、监督和评估托幼机构的保教工作
资料
根据华东师大李生兰老师的研究，一项“幼儿园利用过的家长资源”的调查表明，“家长来园和孩子一起活动”是幼儿园利用最多的家长资源，其次是“家长来园旁听、观看活动”，再次是“家长按照教师要求，给幼儿园提供物品（被动提供）”和“家长主动为幼儿园提供物品（主动提供）”。而家长作为活动的设计者、组织者、评价者和监督者的身份在活动中没有得到充分体现，如“家长进班当老师”、“家长和教师一起评价活动”、“家长来园当监督员”等在各个幼儿园中比较少见。
三、教师该做些什么乔伊德瑞福斯和苏伊马格莉娅2002
第一，注意倾听，留意父母的想法和需要。
第二，对家长有同情心，家庭都会面临各种挑战。
第三，寻找家长的长处。
第四，从家庭背景理解孩子，不能孤立观察孩子。
第五，给家长清晰可理解的信息。
第六，交代父母可做的具体事务（阅读、沟通、交谈）。
第七，在孩子还小时就与家长接触。
第八，教父母正确对待孩子的缺点。
第九，努力理解儿童的家庭背景。
第十，索取家长口头和书面的反馈。
第十一，鼓励父母提出问题并交流相应技巧。
四、家长工作的原则
1、经常性原则（常态化、制度化）
经常沟通、及时调整
2、全面性原则（面向全体）
一视同仁、亲切主动
3、差异性原则（分类指导、个别施教）
4、预见性原则（适龄儿童调查）
人数、年龄、对园所预期、家园配合的建议等
5、互尊互利原则（合作者、平等伙伴）
不能随意向家长发号施令、也不能仅仅关心自己的孩子
五、家长工作的方法
（一）口语法
家访、家长会、家长学校（家庭教育知识讲座）、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈
1、家访（常规家访、重点家访）
入园所前家访：了解环境布置、教育活动特点与规律、作息制度。
常规家访：定期家访、面向全体
重点家访：幼儿出现问题、家庭教育不当
2、家长会
将全园、全班、某类家长召集在一起开会的家长工作。

开学前：通报本学期计划、请家长配合，步调一致。
学期中间：针对发现的问题，商讨对策。
学期结束：通报本学期情况包括幼儿的成绩与不足，请家长评估。
3、家长学校（家庭教育知识讲座）
是面向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。
一般针对家庭教育中普遍出现的问题。
讲演者：教师、园长、专家、家长等
4、家长教育咨询

5、家庭教育经验交流会

6、交谈
（二）文字法
1、问卷调查（综合问卷、专题问卷）
了解幼儿在家表现和家长的教育观念与态度。
综合问卷：新生入园前
专题问卷：专项教育计划、个别教育计划
提醒家长如实答卷并及时上交，尽快统计处理后，将结果公布。
2、家园联系本
保教人员借此了解幼儿在家中的表现及家长的希望和建议。
家长借此了解孩子在园所的表现，了解教师对孩子的看法，从而主动配合幼儿教育。如遇到急事，也可以便条、书信、QQ联系。
3、宣传栏
一般设置在园所门口或者主要通道的两边墙上。
内容：
工作计划：月计划、周计划，介绍主要活动、食谱。
幼儿作品：美工作品
科学育儿知识：科普文摘
（三）活动法
1、观摩（家长开放日、半天活动、放宽接送孩子时间）
2、庆祝（六一运动会等）
3、服务（上课、维修桌椅、捐款捐物、烹饪、种植饲养）
4、管理（家长委员会参与管理）
再见！