顺庆区双桥小学 罗伟
消元法解
二元一次方程组
顺庆区双桥小学 ： 曾 毅
观舞记
观舞记
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教学反思
重点难点
教法学法
教学流程
教材分析
《观舞记》选自人教版七年级语文下册第四单元。本单元以文化艺术为主题，《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术。《观舞记》具有强烈的民族文化气息，舞蹈美、语言美融成一体。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，语言精美，长句与短句结合，读来朗朗上口，适合朗读训练。写法经典，运用了比喻、排比等修辞手法，是写作模仿的好范本。
学情分析
七年级的学生有较强的求知欲，对世界充满好奇心，是开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，需要老师的细心引导。同时，我们农村的孩子在上初中后，虽有表达的欲望，但他们的面子思想在逐渐加重，发言很谨慎，老师要多多给予鼓励。
教学目标：
知识与技能：　　　
1、流利有感情的朗读课文，积累文中大量的雅词美句
2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻排比等修辞手法；
3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力 。
过程与方法：
　1.以朗读法为主，充分感知语言，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受.
2.引导学生自主合作质疑探究，并以多媒体演示辅助教学。
情感、态度与价值观:　　　
引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情.
教学重点、难点
重点：1、通过朗读想象，感受舞蹈美
2、通过语句品味，赏析语言美

突出方法：通过朗读、想象、合作、探究、多媒体等方法手段，引导学生品味鉴赏准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，特别是学习冰心先生大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学重点、难点
难点:：　　　
初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观

突破方法：以“朗读法”为主，适当点拨并辅以合作探究法教学。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等，在美读中激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价。
教法学法
教学方法
诵读法
联想想象法
情景渲染法
合作探究法

学习方法
质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法
教学千法读为本，中国自古就重视朗读，过去一直把上学称为“读书”，可见朗读在学习中的重大意义。新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。
教学流程
请同学们看舞蹈视频，用自己的语言说说这段舞蹈，可以说印象，可以说感受，也可以描述
（多媒体播放印度婆罗多舞蹈视频）
同学交流表达后，教师引入本课
导语：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。一段印度舞蹈给我们愉悦、美好的感受，但当我们用文字再现这精湛的舞蹈艺术的时候，我们又感到语言的苍白与贫乏。那么怎样生动形象的把舞台上的舞蹈艺术栩栩如生的表达出来呢，今天，我们将在冰心先生的生花妙笔的引领下，去寻找答案，去感受那生命与心灵的悦动与狂欢吧！
视频情境渲染，引起兴趣；导语给学生留下悬念：冰心的《观舞记》究竟怎么写的？语言有什么特色？有的放矢，在学习过程中自觉的学习体会冰心描写舞蹈艺术的方法和学习借鉴优美语言。并为模仿写作做好准备。
H:\公开课\观舞记[标清版]婆罗多舞.ifox
观 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰心
冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
(上期曾学习过她的《荷叶 母亲》)

代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
(七年级上册名著导读了解过)

冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
作者简介
回顾学过的文学常识，了解作者情况，积累知识
读一读，认一认
颦蹙 粲然
嗔视 叱咤风云
雏凤 尽态极妍
花鬘 斗薮
妥帖 浑身解数
褶裙 惊鸿
pín cù
càn
chēn
chì zhà
chú
yán
mán
sǒu
tiē
朗读识记，注意容易出错的地方
xiè
zhě
hóng
理解释义 竞争抢答
本色当行：
叱咤风云：
静穆：
尽态极妍：
惊鸿：
颦蹙
妥贴：
做本行的事，成绩十分显著
形容威力极大
安静庄严
使仪态和丽质最充分地显示出来
惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈
恰当；十分合适
皱着眉头，形容忧愁的样子
识记、积累词语，是语文教学的
基础和重要任务，新课标有明确的
要求。
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，（比如说，默读、速读、散读 ……）
（同桌可以合作交流）
1、找出文章关于舞蹈描写的语段。
2、用文中的一个词语概括卡拉玛姐妹的舞蹈留给作者的最深刻的感受。
训练学生的理解能力和分析概括能力，自由朗读尊重学生的兴趣爱好，增强学习信心，同时朗读形式丰富，避免单调。
飞动之美
1、请同学们阅读作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，,在朗读中想象舞蹈的画面场景,可边读边配上动作。
2、想一想作者从哪些方面写卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美？
3、说一说你发现的舞蹈之美，用“我喜欢她们的 ______ 美，你看 ______ ______ ____ ”的句式表达出来。
（注意语速、语调、重音、停顿等）

用朗读再现舞蹈的美！想象舞蹈画面场景 ,具体理解”飞动的美”, 培养语感，并培养分析概况能力。真切感受舞蹈的美妙！
我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”。　　　（读出节奏变化，想象舞姿变幻。“轻云般慢移”语速要慢，“疾风般旋转”语速变快）
我喜欢她们舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖” 。（用一种很轻缓的语气来读，语速也不能太快，可以配上动作来读，尽量读出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。）
我喜欢卡拉玛的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；......（“无限的哀愁”时语调应该低沉一些，语速稍 慢，而“无边的喜乐”的时候，语速应该稍快，语调也应当上扬些，把人物内心的感觉读出来，下面的“娇羞”和“盛怒”也应该在感情上体现的分明些。）
我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”。
我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”。

...... ........
把舞蹈的美读出来！
语言美
表现
舞蹈美
神态美
舞姿美
服饰美
外貌美
动作美
飞动之美
请同学们再读课文，用圈点批注法就课文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。
（四人小组，合作探究，然后由一人在班上汇报交流）
提示：品析语句的方法一般有：
遣词造句、句式选择、修辞运用、描写角度等等......

授之以渔,交给学生学习的方法，通过学生的活动，如圈点批注，小组合作探究，欣赏品味语言美。再次获得美的享受！培养感受欣赏美的能力.
学生可以从以下几个角度展开
①我们认为最妙的动词
②我们认为最妙的修饰
③我们认为最美的句式
④我们认为最妙的修辞
............
示例：
我认为最美的动词是“蛇舞”的部分的“轻摇”、“微颤”、“蠕动”、“传”，写出蛇舞柔韧，轻柔，舒缓，曼妙的特点，形象生动的表现出舞蹈的优美，给人美好的享受，表达对卡拉玛姐妹精湛舞蹈艺术的赞叹之情。

我认为最妙的修辞是排比，如“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒 ……”这组排比句形象地描绘出舞蹈的姿态，写出卡拉玛舞蹈时神态多变、舞姿优美，给人身临其境的感觉，以及作者的赞叹之情。

我认为最妙的修饰是（低回婉转）的娇羞；（叱咤风云）的盛怒......低回婉转表现娇羞的回环变化之美妙，叱咤风云写出威武严肃的情状，这句把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得淋漓至尽。
比喻、排比、引用的修辞
...... ........
语言美
舞蹈美
神态美
舞姿美
服饰美
外貌美
动作美
飞动之美
美在修辞
美在用词
美在修饰
美在句式
生动之美
美在......
学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。

引导学生质疑，希望学生有一双发现的眼睛，培养提出问题分析问题的能力，养成良好的读书习惯，并培养合作精神，共同解决问题。
研读，质疑，交流
文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面的文字有什么作用吗？
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？
文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面的文字有什么作用吗？
分解为几个小问题：这些文字写的什么？怎样写的？这样写的有什么效果？
表达感受
无法说出：
不得不说：
努力说出：
我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
但是，朋友，难道我就能忍住......吐出我心中的“咿哑”？
我......愿意努力地说出我心中所感受的飞动的“美”！
疑问句，排比手法
反问句，比喻手法
铺叙渲染，表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉
玛姐妹的舞蹈无法言状的美，侧面烘托，
为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。
感叹句
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的忘我境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了
解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤
中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的
供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，
卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
所谓“一方水土养一方人”。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。湿婆由于掌管毁灭在印度教中依然占据着重要地位。
了解印度文化
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。湿婆由于掌管毁灭在印度教中依然占据着重要地位。
了解外国文化，探秘舞源
这惊人的艺术，不仅国外有，中国也有。请同学们欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙。
模仿课文的写作方法，写一段观舞的的文章。
（利用多媒体播放舞蹈视频）
（注意提示学生观察舞蹈者的服饰、动作、神态、舞姿…….）
学以致用，热炒热卖，把本课所学知识用于实践之中，让学生欣赏感受中华艺术文化，学习创造美！
H:\课件\千手观音.f4v
结束语：
同学们，通过本文的学习，我们感受了舞蹈美，欣赏了语言美，我们也将创造美。让我们感谢世上美好的一切，希望大家都有一双发现美的眼睛，让我们的每一天都被美包围！
课外：摘抄本文中优美的语句，积累文中引用到的古诗文
观舞记
语言美
舞蹈美
神态美
舞姿美
服饰美
外貌美
动作美
飞动之美
美在修辞
美在用词
美在修饰
美在句式
生动之美
美在......
板书设计
观舞记
教学反思
1，教学时引导学生走进文本，让学生与文本进行最直接的情感交流很重要。课程标准指出：“教师要为学生创设良好环境，提供便利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。”
2、舞蹈视频的情境引入，让学生产生浓郁的兴趣，吸引同学们的注意力，激发了学生的热情，为学习课文做铺垫。
3、教学流程能让学生全程参与，积极主动的学习。在设计上，按照人们认识的规律，由浅入深，由外而内，由读到写。整个过程中均突出以“朗读”为手段，以美为目标，披文入情，品味感染，获得美好的享受！
4、重视语文基础知识，体现语文特点，避免花架子。
5、时间有些紧张，有的地方活动不够充分。