欢迎各位领导、
老师莅临指导！
观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
授课教师：陈 浪
观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
三、检查预习
六、能力拓展
五、研读探究
四、整体感知
一、欣赏导入
二、作者回顾
八、课后作业
七、课堂小结
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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
冰 心
（1900—1999）
现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。
代表作有：《繁星》、《春水》、《寄小读者》。
我们学过她的作品
《纸船》。
二、作者回顾
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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
轻捷　　　　　咿哑 阐述　　　　　
褶裙 颦蹙　　　　 粲然
嗔视　　　　　妥帖 铮铮　　　　　
雏凤 斗薮　　　 发髻
本色当行 叱咤风云
浑身解数 尽态极妍
jié
yī yā
chǎn
zhě
dín cù
càn
chēn
chú
sǒu
jì
háng
chì zhà
xiè
yán
zhēng
tiē
三、检查预习
1、给红字注音
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冰 心
２、解释
做本行的事，成绩十分显著．
皱着眉头，形容忧愁的样子．
笑容灿烂的样子．
生气地看．
形容威力极大．
惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈．
使仪态和丽质最充分地显示出来．
本色当行：
颦蹙：
粲然：
嗔视：
叱咤风云：
惊鸿：
尽态极妍：
三、检查预习
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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
文章以“观舞”为题，从哪个自然段到哪个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？“观舞”之后又写了什么？
四、整体感知
第一部分（1～10）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。
第二部分（11～18）写卡拉玛姐妹舞蹈美。
第三部分（19～22）写作者感激和怀念卡拉玛姐妹。
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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。
深深地低头合掌……
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离合悲欢。
忽而双眉颦蹙，忽而……铮铮的弦响。
莲花的瓣颤……孔雀的高视阔步。
最精彩的是“蛇舞”……肩的微颤。
五、研读探究
飞动的美
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2、印度舞蹈美，美在哪里？
形体：秀丽的面庞……
神态：无限的哀愁……
服饰：妥贴的梳妆……
动作：挺身屹立……
心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己
五、研读探究
观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
我觉得 （好词）用得好，好在它写出了 。
我觉得 （好句）用得好，它运用
了 修辞方法，好在它 。
3、找好词好句，读一读，以下面的形式来品味。
五、研读探究
观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐 （好词）用得好，好在它写出了 舞蹈家的神态。
我觉得 轻云般慢移，旋风般疾转 （好句）用了 比喻 修辞方法，好在它形象地写出 舞蹈家的舞技的精妙 。
五、研读探究
3、找美句，读一读，以下面的形式来品味。如：
观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
语言美
表现
舞蹈美
神态
服饰
形体
动作
飞动之美
优美词语
比 喻
排 比
引 用
心灵
小结
五、研读探究
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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
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六、能力拓展
请欣赏舞蹈《千手观音》，运用比喻、排比的修辞手法，写一句话，可选择如下形式：
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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
她们有时……有时……有时……
她们像……像……
请欣赏
六、能力拓展
请欣赏舞蹈《千手观音》，运用比喻、排比的修辞手法，写一句话，可选择如下形式：
观 舞 记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心
她们有时……有时……有时……
她们像……像……
七、课堂小结
这节课，我们学到了什么？
生字词
了解印度舞蹈
学会捕抓题目信息分段的方法。
学习通过服饰、神态、动作、形体表现舞蹈的美的方法。
体会语言，学会运用比喻、排比的修辞手法，使文章变得优美、生动、形象。
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冰 心
八、课后作业
1、整理文中的好词、好句、好段。
2、收集有关描写舞蹈的名句。
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冰 心
谢 谢！

再 见！