课题:木兰诗 
执教:尹甫清 

教学目标: 
1、知识与能力： 
1）文言词汇积累； 
2）品味诗歌的传奇美、形象美、语言美； 
3）背诵诗歌。 
2、过程与方法： 
自主、合作、探究的学习方式。 
3、情感、态度、价值观： 
深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。 

教学重点： 
诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。 

教学理念： 
以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。 

教学步骤： 
1、导语引入。 
由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）形象引入刚柔相济的女子——木兰。（板书课题） 
2、初读诗歌，理解大意。 
1）自由地、大声地朗读，要求读准字音。 
2）点读注释，理解诗歌大意。 
3、讲述传奇美。 
1）默读课文。用4——8字完成每节大意： 
第一、二节：决定代父从军； 
第三节：                  ； 
第四节：十年征战生活； 
第五节：                  ； 
第六节：                  ； 
第七节：比喻作结，解答奥密。 
（第三节：准备出征，奔赴战场，第五节：还朝辞官，第六节：还乡团聚） 
2）主题探索。 
讨论：下面对《木兰诗》主题的概括，你认同吗？ 
A赞颂劳动人民出生的妇女英雄； 
B反映人民对和平生活的向往； 
C歌颂尚武精神。 
3）繁简处理探索。 
讨论：作者七节诗是否平均用笔，哪些详、哪些略？为什么？ 
（备忘：反映美好心灵的内容不惜笔墨，残酷的战争一笔带过） 
板书：得当的详略处理（依据主题需要） 
4）讲述传奇故事。要求：①理清文章脉络②体现主题③详略得当。 
4、品味形象美 。 
1）根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。 
娇美女儿 勤劳善良 
淳厚质朴 
热爱亲人 
巾帼英雄 坚毅勇敢 
机敏活泼 
报效祖国 
2）小结板书：丰富的人物形象。 
3）画木兰。 
分组画女儿妆、巾帼妆的木兰。 
5、朗读语言美。 
1）品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。 
①问女何所思，问女何所忆。（复沓句） 
②爷娘闻女来，……；阿姊闻妹来，……；小弟闻姊来，……。（排比句） 
（备忘：①旦辞爷娘去，……，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②东市……，买长鞭。） 
2）小结板书：独特的语言风格（民歌：反复咏叹、反复铺陈） 
3）朗读品味。 
6、迁移阅读。 
孔雀东南飞（节选） 
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 
1）解释下列加点的字 
守节情不移（ ） 妾不堪驱使（ ） 便可白公姥（ ） 
2）你认为诗中主人公的性格是怎样的？ 
                                                                   
3）按原文回答： 
①描写主人聪明能干的句子是：                                       
②描写主人自尊的句子是：                                     

板书设计： 
木兰诗 

一、传奇美 1、得当的详略处理 
二、形象美 2、丰富的人物形象 
三、语言美 3、独特的语言风格