海阔凭鱼跃
天高任鸟飞
叙事要完整
——写作训练指导
写作指导：
叙述事情要完整，为什么要完整？怎样才能称之为完整呢？
记叙文的六要素指哪几个要素？其中哪个要素最关键呢？
要想达到叙事完整，必须注意哪几个方面的因素呢？
能否以《爸爸的花儿落了》为例，来分析一下上面提到的几个要素呢？
如：《爸爸的花儿落了》
线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，二是围绕着“我”的毕业典礼。
情节顺序：按时间顺序（顺叙）：参加毕业典礼前；毕业典礼进行中；毕业典礼结束后。在每一部分插叙相关内容：典礼开始前引出头天探望生病的爸爸，通过父女对话引出六年前因为赖床被爸爸打的事情；典礼进行中由韩主任的话引出爸爸爱养花种花以及让我去给在日本读书的叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后赶紧回家，老高告诉我爸爸去世了这一消息。
详细描写：爸爸打我这一件事；爸爸养花；爸爸让我去寄钱。
刻画人物：语言、动作、神态等。
写作指导：
记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事情的起因、经过以及结果。其中，事情的经过是最关键的，经过具体完整，也即叙述事情完整了。
叙事，即叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。这是记叙文中常见的一种表达方式。做到叙事完整、条理清楚，是写作记叙文的起码要求。
写作指导：
叙事要完整，要注意以下三个方面：
一，叙事，要写清事情的“六要素”。
二，叙事，要把事情的经过交代具体清楚。
三，叙事，要围绕一个中心（思想）来行文。
除此之外，还需要注意哪些方面呢？
写作指导：
要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？
一，特别要注意叙事的顺序。
二，还要注意安排好文章的开头和结尾。
所以，完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述的顺序，古人称之为“凤头、猪肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺陷美了。
写作实践：
一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？见语文书第42页。提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。
提示：可以按照顺叙来排序：应该是：7614235
还可以按照插叙或者倒叙顺序来排序，应该是怎样的顺序呢？
写作实践：
反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于600字；
三，我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次烧饭，第一次帮妈妈做事等等。请以“我的第一次 ”为题，补全题目，写一篇以记事为主的记叙文，不少于600字。
友情提示：
1，要求以记事为主，那就要注意记叙的六要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。
2，重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情以及心理等。
3，要注意开头、结尾要与所写题目和叙述的重点相照应。
例文引路：过把阅卷瘾
小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一支红笔在手，生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅卷的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下阅卷的快感。
现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让我和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道小学时的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包括我那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师说：“阅卷时，一定要仔细认真，不要埋没一个‘状元’，也不能出现一个漏洞……”我被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。只是二十几张试卷，再说还有答案，用不了50分钟，我就可以搞定。但事情没有我想像的那么顺利，比如：“冒出来了”的“冒”字，经常有人，喜欢写成黑团；有些同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地找答案，终于找到了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实在拿不准，还要请教老师……二十几张试卷改完之后，我同学那还堆着七八张。怎么办呢？一方有难，八方支援，又顺手拿来了三张，一看，妈呀！竟然是班里“前三名”的卷子，悲惨呀！……总算改完了，我的头都大了。抬头一看表，都过去两个小时了，时间怎么过的这么快？
回到教室后，我想：我只改了二十几张试卷的一小部分，就用了两个多小时。基础知识和作文，再加上我们，还是两个班，都需要老师来管，老师实在是太辛苦了。当我赖在被窝里睡懒觉时，说不定老师已经在办公室内工作了；当我不知在哪里玩耍时，老师可能只用面条充饥……一想到这些，我就真想要长出一对梦幻的翅膀，给老师递一杯清茶，润润喉。
人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我相信这是真的。 
（指导教师：李海涛）
范文借鉴：《过把阅卷瘾》
见全品第41、42页，对比这两篇作文，思考其异同、优劣。
写作从阅读及体验开始！
读书破万卷
下笔如有神
表达方式(它是文章构成的一种形式要素)
记叙、说明、议论、抒情、描写
写作手法
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，欲扬先抑、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
叙述方法
顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事.花开两朵,各表一枝
补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充,交待.作用在于对前文所设伏笔作出回应
直接叙述:是说话人与听话人之间的面对面的对话。用第一人称跟听话人表述自己的意思(妈妈笑着说：“我今天很高兴。”)
间接叙述说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。(妈妈笑着说，她今天很高兴。 )