用冰取火
学习目标
1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解年轻的探险队员是怎样用冰取火的。 3、阅读课文，体会探险队员能结合实际，运用科学的知识和智慧解决问题、克服困难的精神。
我会读
探险 威胁 顽强 绝望
思索 恢复 摩挲 探测
一筹莫展 束手无策
意想不到 惨白无力
自学要求：
再读课文，并用简洁的语言来说说，课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲的是南极探险队员做“冰透镜”取火的事。
小组合作探究：
讨论:南极的气候有什么特点？
夏季的气温也在零下20摄氏度左右，非常寒冷。

南极的夏天没有黑夜白昼之分。

天气变化无常。
南极洲的气候特点
他们在孤岛上发生了什么意外？
打火器找不到了！
打火器找不到了，他们生活会遇到哪些困难？
没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
请你再读读这句话，看看它有
什么特点？（修辞手法）
作者运用排比的修辞手法，层层
深入，使我们深深地感受到“火”
的重要性。
面对这样的困境，他们的反应如何？
一筹莫展：
一点办法也想不出。
陷入绝望
1、年轻队员是怎么做冰透镜的？
2、用三角符号画出年轻少年动作的
词语。
自由读第6自然段，回答：
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的”冰透镜”。

用同样的学习方法，来学习第7自
然段。
1、年轻少年时怎样用冰取火的？

2、用三角符号画出描写他动作的词语。
他举着“冰透镜”，向着太阳，让
太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，
射在一团干燥蓬松的火绒上。
四人小组 讨论：（读第七自然段）
用冰取火需要哪些条件？（3个）
条件:3：一团干燥蓬松的火绒——（可燃物）
条件2：太阳光——（热源）
条件1：一个光洁透明的半球形“冰透镜”
——（聚光镜）
聚焦取火光通过两种煤质的界面时，要发生折射。凸透镜（会聚透镜）是一种光学元件，它对光有会聚作用。一束平行光通过凸透镜后，光线会聚在一个焦点上，从而使热量集中到焦点上。如果在焦点处放些易燃品，易燃品就会燃烧起来。
拓展延伸：
所以，学生不妨课下在操场或其他安全的地方，按照所讲的方法，用放大镜聚焦取火。相信大家一定会做到的。
齐读最后一自然段。
他们是怎样的心情？你是从哪里看出来的？
这篇课文讲的是南极探险队员做“冰透镜”取火的故事。赞扬了探险队员顽强的意志、永不放弃的精神和运用科学知识解决实际问题的聪明与智慧。
课堂小结：
智 多 星 闯 三 关
第 关
一、填字组词。

一筹（ ） 束手（ ）

惨白（ ） 意想（ ）
1
莫展
无策
无力
不到
智 多 星 闯 关
第 关
二、选词填空。
顽强 坚强 勉强
1、他不去就算了，你别（ ）他了。
2、小草那（ ）的生命力真令人敬佩。
3、小明很（ ），腿擦破了也不落泪。
2
勉强
顽强
坚强
智 多 星 闯 三 关
第 关

3
填入合适的动词。
1、他（ ）了一块冰，用小刀轻轻地（ ），
用温暖的双手不断（ ），慢慢地，
（ ）成了一个光洁透明的”冰透镜”。
取
刮
摩挲
做
2、他（ ）着“冰透镜”，（ ）着太阳，
（ ）太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，
射在一团干燥蓬松的火绒上。
举
向
让

谢谢指导！
再见