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首页>苏教版小学语文二年级下册>17 歌唱二小放牛郎
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    苏教版小学语文二年级下册 - 17 歌唱二小放牛郎

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  • 时间:  2017-01

《歌唱二小放牛郎》教案1

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  教学目标
   1学会本课生字,并能正确书写。
   2能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。
   3了解王二小的英雄事迹,并能向他人讲述他的故事。
   4正确、流利、有感情地朗读课文,产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。
  教学重点
   1认写生字。
   2引导学生感受语言的朴实,体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神,激发他们对英雄的崇敬与怀念。
  教学准备
   生字卡片、教学挂图或课件;《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。
  教学时间
   2课时
  教学过程

  一、播放歌曲导入新课
   1今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
   2关于这首歌,你听懂了什么?(随着学生的回答,随机板书课文题目。)
   3出示资料。(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。)
     师述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。
     他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。
     今天,我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。
    (设计理念:激发学生学习兴趣,初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。)
  二、初读课文,自主学习生字
   1借助拼音,读通课文,做到:(课件出示学习要求)
    (1)读准字音,读通句子。
    (2)勾出生字词和小节号。
    (3)运用学过的方法自学生字词,分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法,学会本课生字词。
   2自主、合作学习生字词。
   3检查自学情况。
    (1)出示注音的生字:
      ①开火车认读。②你觉得哪些字不易读准?(生提出后,师即时归类指导)边音:怜;平舌音:死、惨;后鼻音:乒、乓。
       其实,我们和汉字娃娃交朋友,不但要记住他们的名字,还要认清它们的样子。
    (2)出示无音节的生字。
      ①你是用什么方法记的?说到一种方法接着问。(还有哪些字可用这种方法记?)
       A“乒乓”要注意什么?还有哪些字要注意多一点,少一点?(贪、怜、郎)
       B“敌”是怎么记的?扩词。
      ②卡片出示生词,读到下列词时指导。
       贪玩:用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。
      ③我们读准了音,记住了形,能否写得漂漂亮亮呢?
       指导书写:重点指导“惨”全包围结构的笔顺规律。
   4抽生逐节读课文。(刚才,孩子们用各种方法学会了本课的生词,你能把这些词放在课文里去读读吗?)
   5采取多种形式把课文读正确、流利。
    ①把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗?为什么认为难?(帮读)
    ②你最喜欢哪节?(为什么喜欢)抽读→评→谁敢挑战,比他读得更好?(赛读)
     (设计理念:总结多种学法,培养学生较强的识字能力,体现自主、合作识字。)
  三、默读课文,了解大意
    学生默读课文,然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。
  四、学习课文,感悟体会
  (一)学习第2、3节。
   1儿童团员的王二小,以放牛为名,在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪,来到了山口。请看大屏幕。(课件出示敌人来扫荡的画面。)
   2此时王二小心里会怎么想?生答:着急、担心……
   3指导朗读第2、3节,体会情况十分危急,王二小心里十分担心着急,害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。
  (二)学习第4节。
   1二小被敌人抓住,给他们带路,二小此时心里会想些什么?又是怎么做的呢?
   2从王二小的“顺从”你能体会到什么?板书:机智、勇敢、不怕牺牲。(生答:王二小机智、勇敢、不怕牺牲……)
   3指导朗读第4节。抽读——评价——齐读。(对呀,这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀,让我们一起来体会一下吧:齐读。)
  (三)学习第5、6节。
     上了当的敌人,恼羞成怒,露出了凶残的本性,把王二小……(生说:杀死了)你从哪里知道的?(生回答:挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间……)
   1通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词,体会敌人的凶残,激起学生对敌人的仇恨。
    (1)抽生说说自己学了这两小节后的感受。
    (2)指导读第5节:抽读——评价。
   2理解为什么“含着微笑”,体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。
    (1)王二小已经牺牲了,他的脸上为什么还含着微笑?
    (2)抽学生说。
    (3)指导读第6节。(语速慢。)
   3齐读第5、6节。
  (四)学习第7节。
   1引读。
     过渡:是啊,秋风在落泪,村庄在哭泣,人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们,此时,你是怎样的心情?
   2学生反复朗读第7节。
   3假如王二小还活着,你想对他说点什么?
  (五)齐读全文。
     (设计理念:以读代讲,学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。)
  五、情感升华(唱二小)
    师述:我们的王二小凭着他的机智、勇敢,用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁,生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀,人们都还在歌唱他,让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情,一起来歌唱我们二小吧!
    (设计理念:情感升华,学科整合。)
  六、拓展
   1回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。
   2其实在抗日战争中,还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后,试着去了解一下这方面的故事和资料。
     (设计理念:学以致用,回归生活。)