教学目标
　　1、认识15个生字，正确书写10个生字。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
　　3、培养学生小组合作意识和想象能力。
　　4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
　　教学重点
　　1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
　　2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
　　教学准备
　　1、收集有关抗日战争的资料。
　　2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
　　二、新课
　　（一）自学
　　1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
　　2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
　　3、自检识字情况。
　　（二）识字
　　1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
　　2、小组合作识字。
　　3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
　　4、交流识记方法。
　　（三）写字
　　1、示词语，讨论加点字应注意什么。
　　玩耍、危急、含着、染红
　　2、示范书写。观察摹仿。
　　3、独立书写。自检互评。
　　4、同桌听写，巩固记忆。
　　（四）交流
　　1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
　　2、小组讨论，交流所得。
　　3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
　　4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
　　学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
　　（五）诵读
　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
　　2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
　　3、配乐朗诵。
　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
　　（二）交流
　　1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
　　他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
　　2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
　　3、谈一谈你学习了这一课的收获。
　　4、学习在阅读中联想。
　　见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
　　（三）练习
　　1、读拼音、写词语。
　　玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
　　2、形近字组词
　　耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
　　3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
　　英勇地　　　牺牲　　　　王二小　　　　在山间
　　4、照样子改写句子。
　　例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
　　（1）我把苹果洗给别人吃。
　　（2）妈妈把饭做好了。