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    语文版初中语文九年级下册 - 关雎

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  • 时间:  2016-12

诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件1

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诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件1诗经两首《关雎》《蒹葭》ppt课件1
《诗经》两首
关雎
蒹葭
河北省邢台市五中 张会杰
一、了解《诗经》,助读全诗
补充注释:
《诗经》约成书于春秋中期(公元前6世纪) ,最初称《诗》,汉代儒者奉为经典,乃称《诗经》,为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类,表现手法有赋、比、兴三种。(《诗大序》中称“诗六义”)
“诗六义”
风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇.是《诗经》 中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇.
颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇.
赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻.
兴: 即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.
关雎
《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。
二、朗读全诗,整体感知
1、听读正音(结合注释)
补充:好hǎo 辗zhǎn 淑女:温和美好的女子
2、自读试译
提示:可以疏其大意,不必字字落实。
3、学生试读,注意节奏、韵律。
4、全班齐读
关 雎
关雎鸟关关和唱,   在河心小小洲上。   好姑娘苗苗条条,   哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐,   采荇菜左右东西。   好姑娘苗苗条条,   追求她直到梦里
追求她成了空想,   睁眼想闭眼也想。   夜长长相思不断,   尽翻身直到天光。
长和短水边荇菜,   采荇人左采右采。   好姑娘苗苗条条,   弹琴瑟迎她过来。
水荇菜长长短短,   采荇人左拣右拣。   好姑娘苗苗条条,   娶她来钟鼓喧喧。
     (余冠英译)
三、思读全诗,把握文意
1、本诗讲了一个什么故事?
写一个男子对一位女子的相思和追求。
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程?
第一章:见物起兴,直写自己的愿望
首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的情思,奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿
极有层次
语约义丰
雎鸠
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食,憔悴而死。
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影,使他日夜相思,已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
第二、三章:写自己的爱慕之心和相思之苦
荇菜
君子兴奋地弹奏琴瑟,敲击钟鼓来亲近她,友爱她,并使她快乐异常。
第四、五章:设想愿望实现时的欢乐场景
琴瑟友之—亲密相爱
钟鼓乐之—欢快热闹

主人公思想感情变化的过程
相思
幻想
河边邂逅,一见钟情
(第一章)
朝思暮想,辗转反侧
(第二三章)
琴瑟钟鼓,欢庆娱乐
(第四五章)
爱恋
小结
这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
一、托物起兴:
“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
四、品读全诗,探究特色
三、均为四言,题目取自首句,采用一些
双声、叠韵字。
二、重章叠句:
强化感情,深化意境,增强节奏感、
音乐美。
五、看谁背得快
蒹 葭
蒹 葭 苍 苍 , 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 , 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 长 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 央 。
Jiān Jiā
Sù huí
蒹葭:芦苇
苍苍:茂盛的样子
伊人:那人,指所爱的人
溯洄:逆流而上 洄:上水,逆流
从:追寻
阻:艰险
溯 游:顺流而下
宛:好像、仿佛
蒹 葭 萋 萋 , 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 , 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 坻 。

chí
萋萋:茂盛的样子
晞:干
湄:岸边,水草交接的地方
跻:登,上升
坻:水中小洲
蒹 葭 采 采 , 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 , 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 , 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 , 宛 在 水 中 沚 。

zhĬ
采采:茂盛,众多
未 已:还没有完 已:停止
涘:水边
右:弯曲
沚:水中沙滩
蒹 葭
芦花一片白苍苍,   清早露水变成霜。   心上人儿她在哪,   人儿正在水那方。   逆着曲水去找她,   绕来绕去道儿长。   逆着直水去找她,     像在四面不着水中央。
芦花一片白翻翻,   露水珠儿不曾干。   心上人儿她在哪,
那人正在隔水滩。   逆着曲水去找她,   越走越高道儿难。   逆着直水去找她,     像在小小洲上水中间。
一片芦花照眼明,   太阳不出露水新。   心上人儿她在哪,   隔河对岸看得清。   逆着曲水去找她,   曲曲弯弯道儿拧。   逆着直水去找她,     好像藏身小岛水中心。
   (余冠英译)
主要内容
这首诗描写了一个热恋者
对意中人的急切追求和可望
而不可即的惆怅失望之情。
大胆说出你的初读感受
作品文字简单,内容单纯,给人的美感
却非常丰富。能否用几个词概括它的美?
含蓄美
1、文字简约:没有直接抒写主人公对心上人的
思念之情,只写他左右求索、寻找恋人的行
动,但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的
痛苦都含蓄地表现出来。
2、形象可感:虽未刻画双方形象,但主人公的
执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音饶梁:只写追求之难,伊人“宛在”,结
果如何,给读者留下想象余地
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。
意境美
金秋之际,拂晓之时,芦花泛白,清露为霜,瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫秋水,清澈澄明,水上烟波万顷,空中雾蔼迷蒙,弯曲的河道,水中的小洲,宛然在目。此时,一位痴情的恋者,踯躅水畔,他热切而急切地追寻着心上的恋人,那恋人好像在水一方,但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即,于是他徘徊往复,心醉神迷,内心痛苦,不可言状。
作品没有直叙心情,而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的,给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。
朦胧美
《蒹葭》的结构:
全诗共三章,每章前两句写景,
后六句写人。
蒹 葭 苍 苍 , 白 露 为 霜 。
蒹 葭 萋 萋 , 白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ,
白 露 未 已 。
写景:
给人萧瑟冷落之感,既有
烘托环境气氛的作用,又有
主人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句,写心上人可望
而不可即,表现主人公的惆
怅之情。
每章五到八句,写道路的险
阻,表现主人公对爱情的执
着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。
《蒹葭》的
艺术特色:
1、重章叠句。三章只是通过一字
之易,一韵之转,表现了反复咏唱
和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。