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九年级 下册
义务教育课程标准实验教科书
4. 更浩瀚的海洋
纪伯伦
板块：教学设计—课件
作者介绍
纪伯伦（1883～1931）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的散文具有独特的东方韵味和感情色彩，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果人。
字词过关：测一测
浩瀚 　 　 污垢　　　赤裸裸
镶　　　　怜悯　　　虔诚
膜拜　　　安谧　　　撇
萋萋　　　袒露
(hàn)
(gòu )
(luǒ)
(xiāng)
(mǐn )
(qián)
(mó )
(mì)
(piē)
(qī)
(tǎn)
整体感知：读一读
1、这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？
2、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现、具有什么样的象征意义呢？
3、“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？
4、 “我和我的心”作出了怎样的选择？
各抒己见：说一说
分析下面句子的含意。
1、昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。
2、“我的心对我说……”
3、“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。”
合作探究：想一想
1、“我”是人一个怎样的人？
2、读了本文，你有什么样的人生感悟？
3、结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。
我愿有追求而死，不愿百无聊赖而生。我希望在自己的内心深处有一种对爱与美如饥似渴的追求；因为在我看来，那些饱食终日、无所事事的人是最不幸的人，不啻行尸走肉；在我听来，那些胸怀大志，有理想，有报复者的仰天长笑是那样悦耳，胜过管弦演奏。
　　　　　　—摘自纪伯伦《泪珠和欢笑·引言》
深入思考：议一议
1.象征手法和复沓写法的运用。

2.借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主
旨深入浅出。

3.结构严谨，语言生动。
写作特点分析。
学以致用：写一写
“我们”找到了 “更浩瀚的海洋”吗 ？如果找到了，是什么样的？如果没有找到的话，“我们”又会遇到什么样的人？展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。
积累运用：抄一抄
谈谈在你们的记忆仓库中适合今天所学课文的名人名言。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅
只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。——张志新
有一些人追求永恒的美,他们把无限放到他们的短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。——罗曼.罗兰
执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。——梭罗