我为少男少女们歌唱
何其芳
教者： 大民屯学校 马俊龙
一:新课启动
教学目标：
1 了解诗人何其芳及本诗的历史背景；积累优美诗句。
2 朗读课文，理解诗歌主题，品味朴素、清新优美、明快的艺术美。
3 理解诗人对新生活的歌颂和热爱，塑造自己奔放快乐、积极向上的人格。
二：重点、难点
： 重点: 文学常识、生字、有感
情朗读
难点: 主题归纳、写作特色、
句子含义。
课时：1课时
三 ： 知识导图
四：学习目标
1文学常识
2生字、借词
3有感情朗读
4本诗的内容和主旨
5语言和构思特点
6词句含义
五： 导语和历史背景
1 导语：“少男少女”是祖国的未来，民族的希望，“我为少男少女们歌唱”即为祖国的未来、民族的希望歌唱。

2 历史背景：1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。
2 板书课题：我为少男少女们歌唱
二：展示汇报
（一）、文学常识：

1 作者：何其芳。
2时代：现代著名诗人。
3选自;《何其芳文集》
4体裁：诗

（二）：生字、解词
1 生字 ： 颤chàn 抖 dǒu
琴 qín 弦 xián
2 解词
颤抖：哆嗦、发抖。

（三）：有感情 朗读课文，划分结构
我为/少男少女们/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，
我歌唱/那些属于未来的/事物，我歌唱／正在生长的／力量。

我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的/心中去找你/停留的／地方。
有感情朗读课文，划分结构
所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到／四方八面去吧，不管/它像一阵微风或者一片阳光
轻轻地/从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我/重新/变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
（四） 本诗： 主 题
通过诗人对少男少女们的热情歌唱的方式，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
五： 写作特色
1 语言形象
答：飞：诗人要求自己用歌声飞到年轻人的心中去。流露乐观向上的精神。
答：微风、阳光：吹拂、温暖少男少女:语言形象、新鲜、生动
2 构思新颖
答：“我”第一人称直接抒情。揭示成年人的内心世界：不要对生活失去理想和希望。
六：思考问题 1少女少女为什么值得歌唱？ 2 他们给诗人的思想带来了什么变化？
答：“少男少女”好比“早晨”,好比“希望”。好比“未来的事物”，好比“正在生长的力量”, 他们是祖国的未来，民族的希望。
是他们使作者“重新变得年轻了”，使作者“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。”
句子含义
“未来的事物，生长的力量。”含义：

形象地概括了少男少女的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。
“一阵微风，一片阳光”含义
含义：是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。