15 鹤群翔空
一、目标与要求 1．学习并了解鹤群不断变化的飞翔身姿， 体会其中的美感。 2．从鹤鹰之战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战的精神。 3．了解并学习鹤群互助互爱的精神
1．课文的结构层次。 第一部分 （1一9）：写鹤群不断变换队列飞行，壮观绮丽，美不可言。 第二部分（l0－17) ：写鹤鹰之战。 第三部分（ 18－25）：写鹤鹰之战后，一只受伤的鹤掉队，其他的鹤救助的经过。
2．本文的写作特色。 本文的语言清新、自然、朴实，但在朴实的语言中却蕴含着深刻的道理。鹤在飞行时，总是编队进行，并且不断变换队形，表明这群鹤是一个团体，每一只鹤都属于这个团体，因此，当勇猛的鹰来袭击时，这个团体群起而攻之，终于战胜了强大的敌人。当一只鹤掉队时，众鹤救助，使它重归这个团体，由此可见鹤群团结协作精神的重要性，推而及人，道理也一样。
问题与方法 1．本文中的鹰与《心中的鹰》中对鹰的描写有何不同？
1．本文中的鹰与《心中的鹰》中对鹰的描写有何不同？  本文中的鹰是凶猛的动物。它攻击鹤群，具有侵略性，令人生厌；而《心中的鹰》的作者却把鹰写得很好，除了有优美的身姿，顽强的生存能力，还能庄严、从容地面对死亡，令人顿生敬意。
2．如果鹤群没有团结协作的精神，结果会怎样？
2．如果鹤群没有团结协作的精神，结果会怎样？  如果没有团结协作的精神，每一只鸽难以 单独御敌，势必被杀，成为敌人的口中食。同时，在遇到困难时也得不到救助，结局也会是凶多吉少。长此下去，种群就会灭绝。因此，对于鹤群来说，团结协作是必要的。
3.文中对鹤鹰之战是怎样描写的？
3．文中对鹤鹰之战是怎样描写的？  鹰开始从山中滑行飞出，然后箭似地冲击鹤群，抓住一只鹤。鹤群光是大乱，后来分为几群，拧成一团，拼命向苍鹰扑去，奋力搏击，像飞旋的云堆，把鹰给湮没了。最后鹰终于寡不敌众，仓惶逃走。在鹤群的团结御故下，鹤群终以胜利告终。
三、学与练设计 ①识记与理解 1．给加点的字注音。  伫（ ）立 绮（ ）丽 湮（ ）没 剽（ ）悍 2．解释词语。 1）寡不敌众＿＿ 2）无济于事＿
三、学与练设计 ①识记与理解 1．给加点的字注音。  伫（）立 绮（ ）丽 湮（）没 剽（ ）悍 2．解释词语。 1）寡不敌众＿＿ 2）无济于事＿
3．填空。 上百只鹤的鹤群恰似飘摇于___中的鸿毛，轻盈_____；又如海中的巨大___，缓缓
巩固与掌握 阅读短文，回答问题。 于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹅人左右两侧紧紧靠近伤鹞，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似平放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。 缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
1．注音并解词。 清澈如洗：______. 2．两只大鹤在救助伤鹤时，其他的鹤在干什么？ 3．文中把鹤比作麻雀、蝴蝶、飞蛾、蚊，说明了什么？与文中哪一句话意思相吻合？
拓展与迁移 阅读文段，回答问题。 这便是我们故乡的小燕子，可爱活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人们、市民们忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
1．作者描写的小燕子，是哪里的燕子呢？这些可爱的、活泼的小燕子曾使孩子们怎样？曾使农人们、市民们又怎样？
2．作者说“不料却见着我们的小燕子”，这里的“却”字有什么含义？
3．最后两个疑问旬表达了作者怎样的一种感情？
谢 谢！