第一单元
细胞的分子组成
高三一轮复习全套课件
必修1、2、3共237页
化合物
微量元素
大量元素
Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo
C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg
无机化合物
有机化合物
水
无机盐
自由水
结合水
生理功能
呈离子状态
生理功能
糖类
脂质
蛋白质
核酸
CHO
CHON
CHONP
单糖
二糖
多糖
脂肪
磷脂
固醇
氨基酸
多
肽
多样性
功能
功能
功能
碱基
五碳糖
磷酸
核苷酸
DNA和RNA
实验鉴定
脱水缩合
知识网络
水的存在形式、概念、比例、功能
巩固练习
1 ．当生物体新陈代谢旺盛和生长迅速时，通常结合水和自由水的比值
A ．会升高
B ．会降低
C ．不变化
D ．波动不大
无机盐的生理功能
1、细胞内复杂化合物的重要组成成分；
如：Fe2+ 是合成血红蛋白的原料；
Mg2+ 是合成叶绿素的原料；
I- 是甲状腺激素的成分；
2、维持细胞的酸碱度平衡；
3、维持细胞的正常渗透压。
巩固练习
2 ．“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症，这是因为其中的 Fe2＋进入人体后能
A ．调节血液的酸碱平衡
B ．调节血液的渗透压
C ．参与红细胞血红蛋白的形成
D ．促进更多红细胞的产生
糖类的分类、分布及功能
巩固练习
3 ．下列叙述中，哪项是淀粉、纤维素和糖原的共同特征？
A ．都是细胞内储存能量的主要物质
B ．都含有 C 、 H 、 O 、 N 四种元素
C ．基本组成单位都是五碳糖
D ．基本组成单位都是六碳糖
脂质的种类及生理功能
巩固练习
4．东北虎主要分布于我国长白山、小兴安岭等地；华南虎主要分布于我国长江流域以南地区。根据我们学过的知识判断，东北虎为了与其生存环境相适应，与华南虎相比，下列哪种物质含量所占比例明显较高？
A ．脂肪 B ．糖原 C ．蛋白质 D ．核酸
蛋白质的功能
巩固练习
6．临床通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可以粗略地估算下列哪一营养物质在该段时间内的氧化分解量？
A ．蛋白质 B ．脂肪 C ．糖 D ．维生素
核酸的结构和功能特点
巩固练习
7 ． 2003 年春季，一种由“冠状病毒”引起的非典型肺炎在世界一些国家和地区尤其是我国流行。据研究证实，与一般病毒相比，这种病毒非常容易发生变异，在不到两周的时间就可以产生新的变种。请分析这种病毒的遗传物质可能是
A ． DNA B ． RNA
C ． DNA 和 RNA D ．蛋白质
氨基酸脱水缩合形成蛋白质的相关计算
巩固练习
5．已知 20 种氨基酸的平均相对分子质量是 128 ，现有一蛋白质由两条肽链构成，共有肽键 98 个，则此蛋白质的相对分子质量最接近于
A ． 98×128 B ． (98+2) ×128
C ． (98+2) ×128－18 ×98
D ． 98 ×128－18 ×98
检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉
8 ．鉴定脱脂淡奶粉是否为伪劣产品，不需用的化学试剂是
A ．斐林试剂 B ．苏丹Ⅳ染液
C ．双缩脲试剂 D ．红墨水
第二单元
细胞的基本结构
知识网络
细胞的结构
系统的边界
细胞膜
成分
功能
脂质、蛋白质
保护
控制物质交换
信息交流
系统的内部环境
细胞质基质
系统的分工合作
细胞器
有膜
无膜
核糖体
中心体
蛋白质合成
细胞分裂
线粒体
叶绿体
内质网
高尔基体
液泡
有氧呼吸
光合作用
蛋白质加工、脂质合成
蛋白质加工、包装
调节内环境
生物膜系统
系统的控制中心
细胞核
结构
功能
考点一、细胞学说的建立过程
本考点属于生物科学史的考查，在考纲中的要求处于第I类，即了解水平层次的要求。需要注意的内容主要有两个方面：一是科学家及其主要贡献，二是细胞学说的主要内容及其意义。
主要内容：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
3、新细胞可以从老细胞产生。
细胞学说的建立过程
巩固练习
1.关于细胞学说的叙述，不正确的是（ ）
A、它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性
B、建立者主要是施莱登和施旺
C、它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
D、是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
考点二、多种多样的细胞
本考点的核心知识有两个：真核细胞与原核细胞的比较；显微镜的使用及观察。对于真核细胞与原核细胞的比较，试题常以具体的生物要求考生进行分析、比较其不同点，复习时既要掌握两者的区别，又要识记常见的代表生物如衣藻、酵母菌、XX杆菌等，还要注意比较病毒与真核细胞和原核细胞的区别。
显微镜的操作是考查实验技能的一个重点内容，包括基本操作、观察的技巧，试题也常以示意图分析的形式考查对显微镜操作的掌握程度。
原核细胞与真核细胞的比较
生命系统的结构层次
下列关于对生命系统的叙述，错误的是
A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈
B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分
C、生命系统的各个层次是密切联系的
D、生物的生活环境也是生命系统的一部分
巩固练习
2.下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（ ）
A、其细胞壁的主要成分是纤维素
B、DNA分子不与蛋白质结合
C、没有核膜包被
D、细胞质内只有核糖体这种细胞器
显微镜的使用
1、步骤：取镜、安放、对光、放置装片、使镜筒下降、低倍镜观察、将要观察的物像移至视野中央、高倍镜观察。
2、显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜的像偏右上方，实际在玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应该将玻片向右上方移动。
巩固练习
⑴
⑵
3.1、2、3、4、5是使用显微镜的几个步骤。右图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野⑴到视野⑵时，操作过程的正确顺序是（ ）
1转动粗准焦螺旋 2转动细准焦螺旋 3调节光圈
4转动转换器 5移动玻片
A、1→2→3→4 B、3→1→2
C、5→4→3→2 D、3→4→1→2
考点三、细胞膜系统的结构和功能
本考点主要考查三个方面：细胞膜的物质组成（蛋白质、磷脂和糖被）；细胞膜的功能特点（特别是如何控制物质的进出与控制细胞间的信息交流）；细胞膜的提取实验（注意实验的材料、实验的注意事项）
细胞膜的结构成分
关于细胞膜提取的实验中，常见的考点内容
1、选哺乳动物成熟的红细胞做材料的原因：无细胞壁、无细胞核、无众多的细胞器。
2、实验中用生理盐水稀释的原因：使红细胞维持原有形态，且使红细胞分散开，不易凝集成块。
3、分析细胞膜成分的探究：用蛋白酶处理细胞膜，膜被破坏，说明细胞膜中含有蛋白质；用溶脂剂处理细胞膜，膜被破坏，说明含有脂质。
巩固练习
4、下列关于细胞膜的叙述，不正确的是（ ）
A、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成
B、不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同
C、组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富
D、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关
考点四、主要细胞器的结构和功能
本考点可以说是高考必考的内容，几乎每年的试题都有所体现，且试题常以综合题的形式出现，考题的切入点为：结合具体的实例分析各种细胞器的特定功能；结合某种功能分析与之相关的细胞器的结构特点；综合考察各种细胞器之间是如何进行联系和协调作用的。其中需要重点关注的是叶绿体、线粒体和核糖体三者的特点及功能。
细胞中主要细胞器的相关知识点归纳
巩固练习
5．在动植物细胞中都有，但生理功能不同的细胞器是
A．线粒体　　 B．核糖体　　
C．高尔基体　 D．内质网
各种生物膜之间的联系
高尔基体
囊泡
间接联系
内质网
直接联系
核膜
线粒体膜
细胞膜
(囊泡)间接联系
巩固练习
6．内质网膜与核膜、细胞膜相连,有利于与外界环境进行发生联系。这种结构特点表明内质网的重要功能之一是（ ）
A．扩展细胞内膜，有利于酶的附着 B．提供细胞内物质运输的通道
C．提供核糖体附着的支架 D．参与细胞内某些代谢反应
考点五、细胞核的结构和功能
染色质
（分裂间期）
（分裂期）
染色体
前期：高度螺旋化、缩短变粗
末期：解螺旋、变细变长
巩固练习
7．染色质与染色体的关系与下列那个选项相似 （ ）
A．葡萄糖与果糖 B．二氧化碳与干冰
C．声波与光波 　 D．细胞板与赤道板
第三单元
细胞的代谢
知识网络
细胞每时每刻都进行着化学反应
细胞中的能源物质
直接能源物质
间接能源物质
ATP
脂质糖类
化学组成
作用特点
影响因素及其应用
自由扩散
协助扩散
概念
与细胞代谢密切相关的物质
生物催化剂
酶
细胞代谢
细胞水平
个体水平
光能的捕获
( )
光合作用
ATP
的主要来源
( )
细胞呼吸
场所：叶绿体
过程：光反应、暗反应
影响因素及应用
场所：主要在线粒体
过程：三个阶段
影响因素及应用
细胞代谢的基础与前提—细胞膜的物质交换方式
被动运输
主动运输
胞吞、胞吐
考点1、物质进出细胞的方式
本考点主要从以下方面进行考查：（1）探究与实践活动，如探究细胞的吸水与失水的实验，掌握实验操作技能及材料的选择，分析综合得出相应结论；
（2）流动镶嵌模型的基本内容；
（3）考查能利用图象或实例等正确表达相关的科学信息及自由扩散、协助扩散、主动运输的特点。本考点知识与其他部分知识联系十分密切。可结合如下内容进行复习如组成细胞的分子，细胞膜的组成和功能，细胞的能量供应和利用，细胞增殖，人体的内环境和稳态，细胞工程等。
物质进出细胞的各种方式的比较
巩固练习
1、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是：
A.主动运输、主动运输
B.内吞、主动运输
C.主动运输、内吞
D.被动运输、主动运输
考点2、ATP在能量代谢中的作用
本考点内容主要包括：ATP的结构特点及与ADP的相互转化的反应式；光合作用和呼吸作用与产生ATP的主要生理途径的关系；ATP与生命活动的密切联系等。尤其考查光合作用、呼吸作用与能量利用三者的相互关系。如：（1）在光合作用过程中，光反应阶段，利用太阳光能，先转化成ATP中的化学能，再用于碳的还原。（2）在呼吸作用过程中，人或动物分解体内的有机物，释放出能量，其中的一部分能量可以转移形成ATP。
ADP和ATP的转化关系
1、ATP在能源物质供能过程中处于核心地位，其他能源物质只有转化为ATP才能为生命活动供能。在生命活动中，ATP中的能量，可转化为不同形式的能量。
2、从物质方面看可逆；从酶、进行场所、能量方面看不可逆。
ATP的形成途径
1、在植物体内形成ATP的途径有两条，即可以通过光合作用和呼吸作用形成；
2、在动物体内形成ATP的途径只有一条，就是通过呼吸作用形成的。
巩固练习
2、在绿色植物进行
ADP+Pi+能量 ATP
的反应中，参与反应的能量不可能来源于：
A、淀粉
B、葡萄糖
C、光
D、糖原
考点3、酶在代谢中的作用
本考点内容主要包括科学家对酶本质的探索历史，酶的成分及其在代谢中的作用；探究酶活性的有关实验；酶的本质和特性等。在高考试题中主要从以下方面进行考查：
（1）以与酶的特性和影响酶活性的因素有关的图表考查获取信息的能力；
（2）以酶的有关实验为背景考查实验探究能力；
（3）以能量代谢为中心联系光合作用、呼吸作用等，考查知识的综合应用能力。
影响酶活性的因素
1、温度：在一定的温度范围内，酶的活性随温度升高而升高。酶活性最高时的温度，为酶的最适温度。若超过最适温度，酶活性随温度升高而逐渐下降，甚至停止（酶失活）。
2、pH：酶活性最强时的pH，为该酶的最适pH。若超过或低于最适pH，酶活性降低，甚至丧失。
巩固练习
3．在测定胃蛋白酶活性时，将溶液pH由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将：（ ）
A．不断上升 B．没有变化
C．先升后降 D．先降后升
考点4、光合作用的基本过程
光合作用在历年的高考中都占有非常重要的地位，是整个高中生物的重点和难点，主要考查光合作用的场所、条件、产物、影响因素及其光合作用的原理在农业生产中的应用。
在复习中要从光合作用过程中有关光反应和暗反应前后的物质和能量变化及二者之间的关系掌握光合作用的实质；结合分析相关曲线，理解影响光合作用的因素，如光、二氧化碳的浓度、温度，同时要与生产、生活实际相联系，真正掌握本部分知识的内涵和外延，并将知识转变成能力。
光合作用的光反应和暗反应的区别和联系
叶绿体处于不同的条件下，C3 、C5 、 [H] 、ATP以及（CH2O）合成量的动态变化：
巩固练习
4、将单细胞绿藻置于25℃，适宜光照和充足CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于( )
①光反应停止，由于没有[H]和ATP供应，三碳化合物不能形成糖类等有机物，因而积累了许多三碳化合物。②暗反应仍进行，CO2与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物。③光反应停止，不能形成ATP。④光反应仍进行，形成ATP
A.④③② B.③②① C.④② D.③②
考点5、影响光合作用速率的环境因素
光合作用是高中生物必修1的重中之重，本部分知识在历届高考中考查频率高，占分比重大，且常和其他章节内容如细胞呼吸、细胞结构以及生态系统等内容结合在一起命题，本考点不仅是重点，也是教材和高考中的难点。
本部分知识之所以难，主要难在以下方面：（1）光合作用过程的实质比较复杂，与呼吸作用两者相互之间的物质和能量的转换是核心难点。（2）影响光合作用过程的因素及其应用较难理解，尤其是结合农业增产的方法来考查。
（3）光合作用与呼吸作用之间有机物的量计算不易掌握；涉及各种物质和能量的数量关系，与数学计算相结合，是本考点的难点之一。
影响光合作用的因素及其在生产上的应用
详见夺冠云梯P23
巩固练习
5、右图表示某种植物
光照强度与光合作用
强度的关系。P点的
生物学含义是（ ）
A、无光合作用，有呼吸作用
B、光合作用与呼吸作用达到动态平衡
C、无呼吸作用，有光合作用
D、光合作用与呼吸作用都不进行
考点6、细胞的呼吸
本考点也是高考的重点和难点，命题主要从以下方面入手：（1）呼吸作用的有关实验探究；（2）呼吸作用的场所和过程；（3）无氧呼吸与有氧呼吸的区别和联系；（4）将呼吸作用与光合作用的相互关系结合在一起综合命题；（5）细胞呼吸作用的原理在生产和生活中的应用。
复习中要注意以下几个方面：（1）对比无氧呼吸的过程，掌握有氧呼吸各个阶段的发生场所、物质变化和总反应式，从而进一步深入理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系，联系实际掌握影响有氧呼吸的因素。（2）要将与光合作用相关的知识联系起来复习，以加深对呼吸作用原理在生活和生产实际中应用的掌握。
有氧呼吸与无氧呼吸的异同
生物细胞呼吸吸收O2量和放出CO2的量，常用来判断细胞呼吸的种类：
1、细胞有氧呼吸该比值为1：1，无氧呼吸该比值为0：2；
2、若吸收O2放出的CO2比为1说明细胞只进行有氧呼吸；若吸收O2放出的CO2比小于1，说明细胞既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸；吸收O2放出的CO2比为0，说明细胞只进行无氧呼吸。
巩固练习
6 、酵母菌无氧呼吸产生 A mol CO2，人在正常情况下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（ ）。
A. 7/ 3 A mol B. 1/ 12 A mol
C. 6A mol D. 3A mol
3、具体计算如下：
由“C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量”

和“C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量”可得：
规律一：消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的摩尔数之比为1：3；
规律二：产生同样数量的ATP时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔数之比约为19：1。
酶
酶
第四单元
细胞的增殖
知识网络
实验
探究
大小有限
结论
细胞不能太大
细胞不能太小
相对体表面积
核控制
酶数量
细胞器数量
细胞
增殖
减数分裂
无丝分裂
有丝分裂
实验观察
实验步骤
材料处理
意义
细胞周期
间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
考点1、细胞的生长和增殖的周期性
本考点主要包括：
（1）模拟探究细胞表面积与体积的关系；（2）细胞周期的概念，细胞的生长与细胞周期的关系。
要注意真正理解细胞有丝分裂完成细胞的增殖及其意义，可通过图解辅助理解细胞周期的真正含义。
细胞周期的理解
1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
2、两个阶段：间期（在前），经历时间长，大约占整个细胞周期的90%~95%；分裂期（在后），经历时间短，大约占整个细胞周期的5%~10%；
3、图示：
A
B
C
D
E
间期
间期
分裂期
分裂期
图示中BC段为一个细胞周期，DE段也为一个细胞周期。
巩固练习
1．下列关于细胞周期的叙述中，不正确的是（ ）
A.不是生物体的所有细胞都处于细胞周期中
B.无论什么生物，在细胞周期中，都是分裂间期比分裂期时间长
C.利用药物抑制DNA合成，细胞将停留在分裂间期
D.细胞周期可分为前、中、后、末四个时期
考点2、细胞的无丝分裂
本考点在教材中只作简单介绍，在历年高考中考查的频率很低，但作为一个考点，对其相关知识如:无丝分裂的过程、特点、进行无丝分裂的生物细胞类型等要了解清楚。
关于“细胞的无丝分裂”特点
1、没有核膜、核仁的变化；
2、没有纺锤丝、染色体的出现；

但是,这并不说明染色质没有发生深刻的变化,实际上染色质也要进行复制,并且细胞要增大。当细胞核体积增大一倍时,细胞核就发生分裂,核中的遗传物质就分配到子细胞中去。至于核中的遗传物质DNA是如何分配的,还有待进一步的研究。
巩固练习
2．下列几种细胞在进行细胞分裂时，始终观察不到染色体的是（ ）
①洋葱根尖分生区细胞 ②变形虫细胞
③大肠杆菌细胞 ④蛙的红细胞
⑤蛙的囊胚期细胞 ⑤人的造血干细胞
A.③⑥ B．③④
C.①⑤ D．②④
考点3、细胞的有丝分裂
本考点是高中生物必修一的难点之一，因为这部分知识是减数分裂、细胞分化、细胞工程等知识的基础，因此在历年的高考命题中都是核心命题点，同时这也是同学们难以掌握和理解的知识点。它包括观察细胞有丝分裂的实验和细胞有丝分裂各个时期的重要特征，尤其是染色体的数目、形态和DNA含量的变化特点及其细胞有丝分裂的意义等内容。
本考点主要从以下方面进行考查：1、考查有丝分裂各时期染色体和DNA数目的变化特点及其相关图象、曲线；2、细胞有丝分裂与减数分裂各时期的区别（包括分裂图象、DNA、染色体、染色单体的区别）；3、与细胞有丝分裂有关的各种探究实验。在复习中可以通过列表比较等方式记住有丝分裂各个时期染色体数目和形态的变化特点，在此基础上，区分有丝分裂各个 时期染色体、染色单体、DNA三者之间数目上的区别与联系；掌握细胞分裂各个时期图象所代表的含义以及各种细胞分裂坐标曲线图所代表含义的规律和方法。
细胞周期不同时期的特点
详见夺冠云梯P31
有丝分裂过程中DNA含量和染色体数目的变化：
（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量和染色体数目均为2N）
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。
A
B
C
D
E
F
4
4→8
4
8→4
4
4
8
8
8
4→8
0→8
8
8
0
0
有丝分裂中染色体与DNA在细胞分裂中的数目
变化可用曲线表示为
表示染色体变化
表示DNA变化
动植物细胞有丝分裂的比较
详见夺冠云梯P32
巩固练习
3、在动物细胞有丝分裂中期，若从显微镜中观察可见染色体的排列情况是下面哪个图（ ）
第五单元
细胞的分化、衰老和凋亡
知识网络
细胞的生命历程
细胞的衰老和凋亡
细胞的分化
细胞的癌变
个体衰老与细胞衰老的关系
细胞衰老的特点
细胞衰老的原因
细胞的全能性
细胞分化及其意义
癌细胞的主要特点
致癌因子
健康的生活方式与防癌
考点1、细胞的分化
本考点主要包括细胞分化的概念及其在生物个体发育中的作用。复习时，除了弄清楚细胞分化的基本概念，还要搞清细胞分裂与细胞分化的区别和联系。主要考查“细胞分化”的概念的辨析，以及与细胞分裂的区别，在组织培养中的应用等内容。
理解细胞分化的重要意义
1、一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成不同的组织和器官，进而形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。
2、一般地，已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，基因也是全套的，只是有的表达了，有的没有表达，即基因的选择性表达。
细胞分化与细胞分裂的异同点
1、细胞分化不同于细胞分裂的特点：
（1）持续性
（2）稳定性
（3）遗传物质保持不变
（4）基因选择性表达
2、细胞分化与细胞分裂的联系：
（1）多细胞生物的发育先进行细胞的分裂，再进行细胞的分化。
（2）在细胞分化的过程中往往也伴随细胞分裂
巩固练习
1.有关细胞分化的叙述不正确的是（ ）
A.细胞分化不使细胞数目增加
B.分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，在于细胞内化学物质的改变
C.细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已决定，不能逆转
D.动物细胞不具有发育成完整新个体的潜能
考点2、细胞的全能性
本考点主要包括细胞全能性的概念及其在生活实践与科学研究中的应用，细胞全能性的实质及植物细胞与动物细胞全能性的不同点。复习时注意理解细胞全能性的含义，理解细胞全能性是细胞工程的基础，了解相关研究进展和应用资料分析。
干细胞的分类及其特点
详见夺冠云梯P33
关于细胞的全能性总结
1、生物体内细胞的全能性：由于细胞分化的原因，正常生物体内细胞虽具有发育成完整生物体的潜能，但其全能性受到限制，不能得以表现。
2、细胞全能性得以表现的条件：细胞的全能性在离体情况下，提供适宜条件方能表现其全能性。提供适宜条件除温度外，还要有适量的水分、无机盐、有机营养及激素等。
3、细胞全能性种类：可分为体细胞全能性和生殖细胞全能性。
4、细胞全能性差异：植物的体细胞全能性易于表现，动物细胞全能性受到极大限制，但动物细胞核的全能性得以证实（如动物克隆）。受精卵