生物高考复习重难点解析
学习的过程是一个知识积累的过程，是一个记忆与理解的过程。教材的每一个章节包含了许多知识要点，这些知识要点都应该通过理解，系统而又清楚地记忆在大脑里，因为只有内存容量达到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起来，这就是所谓的融会贯通。所以，对知识的综合运用能力必须建立在对各章节知识点理解掌握的基础上。
1. 很多学生将第一轮复习当作高二新课的重复，只满足于对一些基本知识的单纯识记，不注重知识点之间的因果关系、条件和范围，以及相关知识的联系和区别因此，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体性、系统性。
具体表现：学生已有的知识是零散破碎的，对概念原理的理解是模棱两可的，所以经常会遗忘或遗漏。
一轮复习中的难点或存在问题
复习中的难点或存在的问题
2、学生迫切需突破的能力：
（1）图文的转换能力
（2）基本知识的实际应用能力
（3）课本中隐含实验的挖掘和深入
（4）完善实验的能力
（5）形成知识网络的能力
（6）对重要板块的概念归类、总结，并进一步提升到重要概念可以有多种形式呈现，并能自如地转化。从而获得源自教材又超越教材的整合能力。
必修1 分子与细胞
● 教学要求分析
● 内容分解阐述
必修2 遗传与进化
● 教学要求分析
● 内容分解阐述
● 教学要求分析
● 内容分解阐述
必修3 稳态与环境
● 教学要求分析
● 内容分解阐述
选修3 现代生物科技专题
一轮复习目标：
夯实生物学基础，运用一些原理来解释简单的生命现象。
必修1 分子与细胞
第一章

细胞的分子组成
第一节
分子和离子
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
1.说出组成细胞的主要元素。
2.说明生物界与非生物界的统一性与差异性。
选学(具体内容不作要求)
•糖类的种类和作用
•蛋白质的结构和功能
第二节
无机物
概述细胞内无机盐的存在形式与生理作用
举例说出细胞内无机盐的存在形式与生理作用
第三节
有机化合物生物大分子
必修1 分子与细胞
第二章

细胞的结构
第一节 细胞概述
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
•细胞核的结构和功能
第二节
细胞膜和细胞壁
1.概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容
第三节 细胞质
第四节 细胞核
1.概述质膜结构模型的基本内容
2.举例说出细胞膜的选择透性
2.举例说明细胞膜有选择透性
说明: “溶酶体”和“细胞骨架”不作要求
说明: “细胞骨架”不作要求
第五节 原核细胞
必修1 分子与细胞
第三章

细胞的代谢
第一节 细胞与能量
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
•ATP在能量代谢中的作用
第二节 物质出入细胞的方式
说明红细胞吸水与失水的原因。
第三节 酶
第四节 细胞呼吸
说明红细胞和植物细胞吸水与失水的原因
1．简述酶的概念。
删
第五节 光合作用
1.辨别自养、异养两类生物。
2.概述光反应的过程及光系统的作用。
删
2.概述光反应发生的变化。
*发展要求: 区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。
删
•物质出入细胞的方式
•酶在代谢中的作用
•细胞呼吸
•光合作用的基本过程
•影响光合作用速率的环境因素
必修1 分子与细胞
第四章

细胞的增殖与分化
第一节 细胞的增殖
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第二节 细胞的分化
举例说明细胞的全能性。
第三节 细胞的衰老和凋亡
•细胞的有丝分裂
•细胞的分化
举例说明干细胞的种类、特点和应用。
删
•细胞的全能性
必修2 遗传与进化
第一章
孟德尔定律
第一节 孟德尔定律
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第二节 自由组合定律
•孟德尔遗传实验的科学方法
•基因的分离定律和自由组合定律
发展要求：运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。
第二章
染色体与遗传
删
发展要求：概述减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律
第一节 减数分裂中的染色体行为
第二节 遗传的染色体学说
第三节 性染色体与伴性遗传
•细胞的减数分裂
•动物配子的形成过程
•动物的受精过程
•伴性遗传
必修2 遗传与进化
第三章

遗传的分子基础
第一节 核酸是遗传物质的证据
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第二节 DNA的分子结构和特点
概述噬菌体侵染细菌的实验。
第三节 遗传信息的传递
•核酸是遗传物质的证据
•DNA分子结构和特点
•遗传信息的传递
通过活动：“资料分析——噬菌体侵染细菌的实验” ，概述噬菌体侵染细菌的实验。
第四节 遗传信息的表达
概述基因的概念。
•遗传信息的表达
必修2 遗传与进化
第四章

生物的变异
第一节 生物变异的来源
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第二节 生物在生产上的应用
•基因突变的特征和原因
•生物变异在生产上的应用
举例说明染色体结构变异和数目变异
举例说出染色体结构变异和数目变异
必修2 遗传与进化
第五章

生物的进化
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节
生物的多样性、统一性和进化
第二节
进化性变化是怎样发生的
•生物进化理论的主要内容
基本要求

简述影响基因型频率的变化因素。

举例说明自然选择导致生物的适应。
发展要求

简述影响基因型频率的变化因素。

举例说明自然选择导致生物的适应。
必修2 遗传与进化
第六章

遗传与人类健康
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 人类遗传病的主要类型
第二节 遗传咨询与优生
无
第三节 基因治疗和人类基因组计划
第四节 遗传病与人类未来
选学
选学
1．简述基因治疗的方法。
2．简述人类基因组计划及其意义。
1．举例说出基因是否有害与环境因素有关。
2．说出隐性遗传病选择放松对未来的影响。
必修3 稳态与环境
第一章
植物生命活动的调节
第一节 植物激素调节
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第二节 其他调节
•植物生长素的发现和作用
•植物激素的应用
简述生长素的浓度对植物生长的不同作用
概述生长素的浓度对植物生长的不同作用
必修3 稳态与环境
第二章

动物生命活动的调节
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 内环境与稳态
第二节 神经系统的结构与功能
第三节 高等动物内分泌系统与体液调节
说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

简述大脑皮层的功能。
列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用
•稳态的生理意义
•神经、体液调节在维持稳态中的作用
•人体神经调节的结构基础和调节过程
•神经冲动的产生、传导与传递
•神经冲动的产生、传导与传递
•血糖调节
必修3 稳态与环境
第三章

免疫系统与免疫功能
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫
第二节 特异性反应
第三节 免疫系统的功能异常
•特异性反应
简述淋巴细胞识别入侵者的过程。
概述淋巴细胞识别入侵者的过程。
必修3 稳态与环境
第四章

种群
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 种群的特征
第二节 种群的增长方式
第三节 种群的数量波动及调节
•种群的增长方式
1．识别种群的分布型。
2．辨别种群的存活曲线。
“种群的分布型”和“种群的存活曲线”不作要求。
活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
1．简述种群数量的非周期波动和周期波动。
2．说出调节种群数量的因素
必修3 稳态与环境
第五章

群落
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 群落的物种组成和优势种
第二节 植物生长型和群落结构
第三节 物种在群落中的生态位
第四节 群落的主要类型
1．举例说出群落的概念
2．简述物种丰度和群落的物种组成
3．举例说出优势种的主要识别特征
选学
1．简述生态位的概念。
2．举例说出生态位重叠和竞争排除原理。
选学
第五节 群落演替
无
必修3 稳态与环境
第六章

生态 系统
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 生态系统的营养结构
第二节 生态系统中的生产量和生物量
第三节 能量流动和物质循环
第四节 生态系统的稳态及调节
•生态系统能量流动和物质循环的基本规律及应用
•生态系统的稳态及其调节
举例说明生态系统概念和组成成分
举例说出生态系统概念和组成成分
不作要求
发展要求 举例说出生态系统中初级生产量、次级生产量和生物量
必修3 稳态与环境
第七章

人类与环境
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 生物圈
第二节 全球人口动态
第三节 人类对全球环境的影响
无
概述保护生物多样性的意义和措施
简述保护生物多样性的意义和措施
选修3 现代生物科技专题
第一章

基因 工程
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 工具酶的发现和基因工程的诞生
第二节 基因工程的原理和技术
无
第三节 基因工程的原理和技术
第四节 基因工程的发展前景（选学）
1.简述基因工程的原理
2.描述基因工程基本步骤的几个步骤
1.概述基因工程的原理
2.概述基因工程基本步骤的几个步骤
选修3 现代生物科技专题
第二章

克隆 技术
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 什么是克隆
第二节 植物的克隆
第三节 动物的克隆
无
1.说出有性繁殖和无性繁殖的含义
2.简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义
3.描述克隆技术的发展历程
4.举例说出克隆的基本条件
具体内容不作要求
简述动物细胞组织培养与体细胞克隆
简述动物细胞、组织培养
选修3 现代生物科技专题
第三章
胚胎 工程
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
第一节 从受精卵谈起
第二节 胚胎工程
无
选修3 现代生物科技专题
第四章 生物技术安全性和伦理问题
07版教学指导意见
09版教学指导意见
2011年高考说明II类要求
选学
第一节 生态工程的主要类型
无
选学
第五章
生态 工程
第二节 生态工程在农业中的应用
第三节 水利工程中的生态学问题
第四节 生态工程的前景
说出水利工程对流域生态系统的利弊
1.举例说出生态工程的研究对象
2.简述生态工程的基本原理
选学
必修1《分子与细胞》的重难点分析
以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、细胞分化等知识点。
必修1虽然直接以综合题考查的点不会太多，但要特别注意光合作用和细胞呼吸、酶的有关实验、跨膜运输和癌变，有可能以综合题形式出现。
尽管细胞结构不一定会考到，但细胞结构和功能仍然是学生必须掌握的内容。
有丝分裂与必修2的减数分裂需要采取对比复习，特别注意提高学生的识图能力。
1、几种化合物的结构与功能（特别是蛋白质和核酸）
2、生物膜、细胞器、细胞核的结构和功能
3、光合作用和细胞呼吸的原理及其应用
4、影响酶、光合作用和细胞呼吸的环境因素
5、细胞的有丝分裂
6、物质鉴定、酶、细胞渗透作用、细胞有丝分裂、探究细胞呼吸方式和影响光合作用因素等实验分析与设计
必修1 《分子与细胞》 特别关注的考点
必修1 第二章 细胞的结构
必修1 第二章 细胞的结构
考点二：生物膜系统及其结构、功能的联系
必修1 第二章 细胞的结构
高考真题
(2009·浙江卷，5)
答案　C
必修1 第三章 细胞的代谢
考点三 影响细胞代谢因素及生产中的应用
考点四 光合作用和细胞呼吸关键点的解析
A. 在C点往左，随光照强度增强，光合作用增强
B. 光照强度为b时，叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作用强度相等
C. 光照强度为C时的表观光合作用强度就是虚线的高度
D. 在坐标所示各阶段该植株始终进行着呼吸作用
下面坐标是某绿色植物在25℃时氧气释放量与光照强度的关系,对其不恰当的解释是 ( )
变式1：b点时，叶肉细胞溶胶和叶绿体比较，叶绿体中CO2浓度_________（较低、较高、相同）
含义
B
例：光合作用、细胞呼吸关键点的解析（1）
变式2：某植株一个进行光合作用的细胞，当在图甲中A点时，该细胞内线粒体产生的CO2 ______（＞、＝、＜）叶
绿体吸收的CO2。
＜
＜
例：光合作用、细胞呼吸关键点的解析（2）
含义
解析：温度相同，表示呼吸强度相等；A、B点含义均表示光合强度=呼吸强度。但A处于饱和CO2浓度，所以光照可以弱一些；B处于低CO2浓度，所以光照需要强一些，这样保证呼吸强度相等。
拓展1：若A点和B点所对应时刻的温度相同,则A点时的光照强度______（＞、＝、＜）B点时的光照强度。
图甲中在K点时,图乙中气体c与气体d的数量关系为_______________
变式3：
例：光合作用、细胞呼吸关键点的解析（3）
c=d
K
图甲
图乙
例：光合作用、细胞呼吸关键点的解析（4）
拓展2：
若c与d处产生的葡萄糖总量相等,则呼吸强度c_____d(填<、>、=)
<
解析：产生的葡萄糖总量=光合作用总量=光合作用净积累量+呼吸量；依图知：C处光合作用净量> d 处光合作用净量，所以C处呼吸强度< d处呼吸强度。
拓展3：在右面曲线图中，有M．N、O、P、Q
五个点，对它们的含义叙述正确的是
①M点时，植物既进行光合作用，
也进行呼吸作用，且光合作用强度弱于
呼吸作用强度
②N点时，植物体只进行呼吸作用；
O点时，植物体的光合作用强度等于呼吸作用强度
③Q点时，光照强度不再是影响光合速率的主要因素
④P点前，影响光合速率的主要因素是光照强度

A．①② B．①③ C．③④ D．②④
√
例：光合作用、细胞呼吸关键点的解析（5）
光合作用、细胞呼吸关键点分析小结:
1.明确关键点的含义:如补偿点、饱和点、最高点、最低点等
2.看清文字信息:如看清是一个细胞的生理作用还是整个植株的生理作用
3.审清图形信息:横坐标是时间轴还是光照强度;纵坐标示净含量还是总含量；是O2值还是CO2值等
外界条件变化时
常见与光合作用联系紧密的知识

（1）生命的物质基础及细胞结构与功能（如叶绿体结构、组成叶绿体的化学成分与化学元素等）
（2）酶的特性（酶的催化受温度的影响与环境对光合作用的影响等）
（3）细胞呼吸（呼吸作用是物质与能量代谢与光合作用相反的过程，植物能否生长或积累有机物与两者进行的速度有关，是与光合作用结合最紧密的考点之一）
（4）环境因素（如通过温度和光照强度等方面影响光合作用）
（5）生态系统的结构与功能（生态系统的能量流动与物质循环）与生物圈稳态的维持。
（6）地球上生物的进化历程与光合作用的关系
必修1 第三章 细胞的代谢
高考真题
答案　B
下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是
A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜
B．夏季连续阴天，大棚中白天增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量
C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP
D．CO2合成C6H12O6的过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2发生在线粒体中
(2009·浙江卷，4)
试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。 请回答：
(1)图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养中＿＿_______＿和＿________＿＿＿更高。
(2)图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图b－c段CO2浓度升高缓慢是因为＿________________＿＿＿＿＿
(3)根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、＿＿＿＿＿和＿＿＿_____＿＿可缩短试管苗的适应过程。
光合速率
光饱和点
增加光照强度
提高CO2浓度
CO2浓度过高使细胞呼吸减弱
(2010·浙江卷，29.I)
必修1 第三章 细胞的代谢
高考真题
Ⅱ．为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。
材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。
（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）
实验思路：
①
┊

（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。
(2010·浙江卷，29.II)
①配制质量分数由低到1.5%的溶液，分别等量加入各支试管中。
②向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。
③取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。
必修1 第三章 细胞的代谢
高考真题
下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是
A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生
B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变
C.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短
D.离体的叶绿体质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反应
(2011·浙江卷，1)
答案　D
必修2《遗传与进化》的重难点分析
必修2是考试说明中要求最高的内容，减数分裂是难点内容，而这部分内容是遗传定律的基础，在高考中是常考点，需要强化训练。遗传的分子基础和孟德尔定律也是学生复习中的难点。宜将几种遗传方式归纳起来复习。遗传图解的书写表达、几种育种方式的运用要重点关注。
对现代生物进化理论的复习，不能只局限于有关基因频率计算的复习，要能够运用现代生物进化理论的观点来分析具体材料，并能与其它内容进行综合。
必修2《遗传与进化》特别关注的考点
1、减数分裂
2、DNA分子结构、复制、转录和翻译
3、遗传的基本定律、伴性遗传、遗传系谱图分析
4、基因突变、基因重组和染色体畸变、遗传育种
的方法和过程
5、探究遗传物质和遗传定律的经典实验
知识网络
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
必修2 第一章 孟德尔定律
一、遗传规律的验证
考点三 常见遗传学实验整合
二、纯合子、杂合子的鉴定
三、基因位置的确定
四、判断生物性别的实验设计
必修2 第一章 孟德尔定律
▲验证分离定律的方法
1．自交法——F1 显∶隐＝3∶1即可证明。
2．测交法——F1×隐性；
3．花粉鉴定法
一、遗传规律的验证
观察后代性状分离现象，若显∶隐＝1∶1即可证明。因为测交时隐性亲本只产生一种配子，而测交结果出现两种表现型，则说明F1中必然产生两种类型配子，比例为1：1，从而验证分离定律。
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂合子非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同的颜色，且比例为1∶1，从而直接证明了杂合子非糯性水稻产生的花粉为两种：一种含显性基因，一种含隐性基因，且数量均等。
方法同上，只是要涉及2对或2对以上(独立遗传)相对性状即可。
▲验证自由组合定律的方法
二、纯合子、杂合子的鉴定
(1)测交法
以植物为例说明
(2)自交法
(3)花粉鉴别法
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒。镜检情况：若蓝色与红褐色花粉粒1：1，则待测体为杂合子。
(4)单倍体植物鉴别法
当被测个体为动物时，常采用测交法
如果后代中只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合子；如果后代中既有显性性状又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子
如果后代出现性状分离，则此个体为杂合子；若后代中没有性状分离，则此个体为纯合子
三、基因位置的确定（1）
此类遗传推断试题的基本思维方式是“假设法”，就是从推断问题出发，假设为其中的每一个结果的时候，应该有什么样的现象，然后再对现象进行分析、比较、梳理。再根据以上的分析过程去回答问题，其一般思路：如果出现……(现象1)，则说明……(结果1)；如果出现……(现象2)，则说明……(结果2)；
依次类推 ……
三、基因位置的确定（2）
1、细胞核与细胞质的推测：
正交反交
2、常染色体、性染色体：
(1)常染色体：
(2) X的非同源区段上
Y染色体的非同源区段上：
雌雄皆有相关性状
只有雄性个体具相关性状
性染色体
例：从一个野生果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，现用两个杂交组合：
灰色雌蝇和黄色雄蝇、黄色雌蝇和灰色雄蝇
只做一代杂交实验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上作出推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)
解析：此题未告诉相对性状的显隐性，而亲本皆为野生型(野生种群，既有纯合子又有杂合子)，可用正交和反交的方法。通过体色的遗传与性别无关和体色遗传与性别有关判断常染色体或X染色体。
三、基因位置的确定（2）
①若正交和反交的后代表现型与性别无关，则基因位于常染色体