3、倒数的认识
课题：倒数的认识
教学目标：
引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学过程：
导入
1.找找下面文字的构成规律
呆———杏 土———干 吞———吴
2.按照上面的规律填数

——（ ）
——（ ）
——（ ）
能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数
二、教学实施
关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义
观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义，
举例验证：4和
， 7和
， 3和

4乘
的积是1，所以4和
互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是
，所以7和
互为倒数。
归纳：乘积是1的两个数互为倒数。
特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）
教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。
学习例2——求倒数的方法
让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法
反馈练习
（1）完成教材24页的“做一做”，
（2）完成练习六的第2、3题
三、课堂练习
找一找下列数中哪两个数互为倒数
2


1
0



填空

的倒数是（ ），（ ）的倒数是
。
10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。
四、课堂小结
学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。
五、作业
完成练习六的第1、4题
课后反思：