第21课

现代中国教育的发展
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
一、人民教育的奠基
北京工农速成中学学生在学习（1952年）
中国煤矿工人在速成中学学习（1952年）
劳模、纺织工人郝建秀（中）山东大学附属工农速成中学学习（1952年）
农民在田间参加扫肓学习（50年代）
新中国的教育事业有了哪些发展？为什么得到较快的发展？
发展：逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系；受教育范围扩大，为社会主义建设培养了大批的劳动后备军和建设人才。

主要原因：制定并全面贯彻了正确的教育方针。
湖南师大附中历史沿革
二、动乱中的教育
1.原因：
极“左”思潮的影响
2.具体表现：
学校全面停课，教育战线一片混乱；1966年废止高考制度；70年代招收不需要文化考试的“工农兵学员”。
3.影响：
整个民族文化素质下降；中国教育与发达国家的差距拉大。
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。图为文革中清华校门被砸。
“北大”
红卫兵
批判校
长陆平
等“反动
学术权
威”
清华大学在批斗反动学术权威
欢送工农兵学员上大学
三、教育的复兴
1. 拨乱反正，重归正轨
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。
1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。
恢复高考后的第一批新生入学
1977年某大学的开学典礼
1979年7月，75岁高龄的邓小平登临黄山，为闻讯赶来的杭州大学学生签名留念
1979年7月12日，邓小平在黄山同几名女大学生合影留念。
三、教育的复兴
1. 拨乱反正，重归正轨
2. 蓬勃发展
科教兴国；
“三个面向”
①指导方针
②具体措施
加快教育改革
“211工程”
多渠道筹措教育经费
加大西部地区教育发展
③成就
1966年
1976年
1949年
趋势
年份
奠基
挫折
蓬勃发展
课堂小结
依据美国1948—1984年经济增长实际数据，计算统计出来的经济增长公式为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。
日本为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。
　目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。
对比以上几种经济增长模式的差异，这说明了什么问题？
你觉得当代中国教育还存在哪些问题?对此你有何建议?
教育面临的问题：
1、基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发达国家
2、人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显
3、东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱
中国及部分国家25至64岁人口受教育状况
世界银行研究表明：劳动力受教育的平均时间增加一年，国内生产总值会增加9％ 。
我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的……如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。
教育是一个民族最根本的事业。
——邓小平
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“三个面向”
希望工程宣传画
正在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。
关于我国高等教育发展情况的统计
从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。